Презентация на тему Развитие познавательных способностей младших школьников

обучающихся.

«Развитие познавательных процессов»
2. Систематизировать методические и инструментальные средства для

формирования познавательных процессов

3. Осуществить комплексную диагностику сформированности познавательных процессов (логического мышления, памяти, внимания, восприятия, воображения)

4. Проанализировать и обобщить результаты по данной теме

моторики рук, памяти, пространственного воображения, внимания)


скопируй фигуры;
«зашифрованный рисунок»

«Геометрический ковер»

с координатной
сеткой

Детям поочередно называются координаты точек, отмечаемые
ими в пределах игрового поля
При внимательном и правильном нанесении всех точек в тетради
появляются соответствующие зашифрованные рисунки.

4) «Зашифрованный рисунок»

логического мышления:






3) вербального мышления:
- продолжи числовой ряд
дорисуй девятое;
продолжи логический

ряд

- подбери пару
исключи лишнее

логического мышления


Продолжить некоторый ряд чисел, используя

для этого выявленную закономерность:

а) 2, 4, 6, 8, … (10, 12)
б) 1, 4, 7, 10, … (13, 16)

в) 21, 17, 13, 9 … (5, 1)
г) 1, 1, 3, 3, 5, 5, … (7, 7)

Продолжи логический ряд:
2) Дорисуй девятое (дорисовать недостающую фигуру, используя

логические закономерности):

1:
Слова объединены общим родовым понятием, за исключением одного:
а)

Тюльпан, лилия, фасоль, ромашка, роза.
б) Река, озеро, море, мост, болото.

2) Исключи лишнее – 2:
Предлагаются анаграммы. Нужно разгадать слова, объединенные общим родовым понятием, за исключением одного:

(решето, комар, комната, жужжать, паутина).;

б) Собака : шерсть =

Щука :
(овца, ловкость, рыба, чешуя, удочка);

в) Бежать : стоять = Кричать :
(молчать, ползать, шуметь, плакать, звать).

3) Подбери пару:
К приведенному третьему слову необходимо подобрать из
ряда имеющихся, которое находится с ним в той же
логической связи:

памяти
3) Логической (смысловой) памяти
- зрительный диктант;
- найди отличия;
-

внимательный художник;
запомни картинки и нарисуй

- игра «пересказ по кругу»;
«снежный ком»

«объедини слова»;
«сделаем бусы»;
«подбери картинку»

Зрительный диктант
Детям поочередно

предъявляется несколько картинок , которые они затем воспроизводят по памяти в тетради

2) Найди отличия:

памяти подробно описать внешность одноклассника, интерьер какого – либо

помещения, подробности пути в школу и т.п.
(Данное упражнение эффективно на уроках изобразительного искусства, технологии, литературного чтения, ознакомления с окружающим миром.)

4) Запомни картинки и нарисуй
Запомнить серию картинок вместе с номерами, а затем нарисовать.

кругу»
Учитель читает текст. Учащиеся внимательно слушают. Пересказ начинается с

любого из игроков. Далее – по часовой стрелке. Каждый говорит по одному предложению, затем все вместе еще один раз слушают текст и дополняют пересказ, исправляют сделанные ошибки.

2) «Снежный ком»
Групповая игра заключается в постепенном формировании последовательности слов, причем каждый следующий участник игры должен воспроизвести все предшествующие слова с сохранением их последовательности, добавив к ним свое слово.
Например, первый участник называет слово цветок. Следующий повторяет названное слово и произносит свое слово. Например, лес. Третий участник повторяет уже два предыдущих слова (цветок, лес), и произносит свое: дерево. И так далее.
Таким образом, можно провести игру «Знакомство». В этой игре каждый участник будет называть свое имя.

в тексте;
запутанные линии
загадочные контуры

Найти и выделить в произвольном тексте (в том числе

логически не связанной последовательности букв) какую – либо достаточно часто встречающуюся букву, например о или е:

1. Корректурная проба

Одну букву требуется зачеркивать, другую – обводить кружком, третью - подчеркивать.

2) Усложненный вариант задания.

линии (дорожки)

было бы, если бы»;
- «Бывает – не бывает»;
игра «Узнай,

кто я»;

2) Упражнения:
волшебный дом;
волшебный предмет

3) Развивающие задачи

свойство читать мысли другого, как изменится жизнь на Земле?»
-

«Если бы вдруг исчезла сила притяжения на Земле, т.е. все предметы и существа полностью потеряли свой вес, то …»
Если бы все люди вдруг потеряли дар речи, то …»

1. «Что было бы, если бы …»
Одним детям дается задание придумать фантастическую ситуацию. Другим – найти наиболее возможные пути решения.

Волк бродит по лесу, волк на дереве сидит . В кастрюле чашка варится. Кошка на крыше гуляет. Собака по небу плывет. Девочка собачку ласкает. Домик девочку рисует.

2. «Бывает – не бывает»
Если это бывает – дети хлопают в ладоши, не бывает топают ногами:

(варианты: «Волшебный лес», «Волшебная машина»).
Дорисовать незаконченные

фигурки, превратив их в дом, дерево, животное, бабочку и сочинить историю по картинке.

получился новый предмет:

для куклы»;
«Загадочные контуры»
«Определи фигуру»

дается контурное изображение предмета, составленного из нескольких геометрических фигур,

и набор этих фигур. Необходимо выложить изображение из этих фигур. Сложность работы зависит от того, какое количество фигур дают ребёнку. Варианты игры: головоломки, разрезные картинки, кубики.

2. «Коврик для куклы».
Ребенку предлагается сделать коврик для куклы: в середине должен быть большой круг, сверху 4 квадрата, снизу 4 треугольника, слева 3 овала, справа 3 прямоугольника. Коврик делается из обычного листа бумаги. Дети либо сами рисуют, либо чертят фигуры по лекалу на цветной бумаге. Когда сделано несколько ковриков, они играют в магазин по продаже ковров.

красками

на листе бумаги:

Как светлеет небо на рассвете?

Как заходит солнце?

Как желтеют осенью листья?

- Какое бывает небо перед грозой?