Что такое findtheslide.com?

FindTheSlide.com - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация, доклад на тему Развитие связной речи детей старшего дошкольного возраста посредством использования традиционных и инновационных форм работы

Презентация на тему Развитие связной речи детей старшего дошкольного возраста посредством использования традиционных и инновационных форм работы, из раздела: Детские презентации. Эта презентация содержит 26 слайда(ов). Информативные слайды и изображения помогут Вам заинтересовать аудиторию. Скачать конспект-презентацию на данную тему можно внизу страницы, поделившись ссылкой с помощью социальных кнопок. Также можно добавить наш сайт презентаций в закладки! Презентации взяты из открытого доступа или загружены их авторами, администрация сайта не отвечает за достоверность информации в них. Все права принадлежат авторам презентаций.

Отчет по самообразованию«РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С РЕЧЕВЫМИ Изучение проблемы развития связной речи через обновление традиционных форм и методов работыА Ц Е Л ЬОБЕСПЕЧЕНИЕ ПОЛОЖИТЕЛЬНОЙ ДИНАМИКИ РАЗВИТИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НАРЯДУ С ТРАДИЦИОННЫМИ ФОРМАМИ РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ связные высказывания короткие;отличаются непоследовательностью, даже если ребенок передает содержание знакомого текста;состоят из П Р О Т И В О Р Е Ч И ЕМежду ВЕДУЩАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ИДЕЯЗаключается в повышении эффективности процесса коррекции связной речи через дифференцированное ВЕДУЩАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ИДЕЯЗаключается в повышении эффективности процесса коррекции связной речи через дифференцированное НОВИЗНА ОПЫТАЗАКЛЮЧАЕТСЯ В СОЗДАНИИ СИСТЕМЫ ПРИМЕНЕНИЯ ТРАДИЦИОННЫХ И ИННОВАЦИОННЫХ ФОРМ РАБОТЫ НАЦЕЛЕННЫХ ДИАПАЗОН ОПЫТАПРЕДПОЛАГАЕТ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТРАДИЦИОННЫХ И ИННОВАЦИОННЫХ ФОРМ РАБОТЫ НЕ ТОЛЬКО В НЕПОСРЕДСТВЕННО Этапы работы над темой самообразования.1-этап - Организационно – ознакомительный. 2.Этап-практический. Разработать перспективное планирование для детей 6-7 лет  на тему:«Развивающие технологии Проявление творческого потенциала среди педагогов: Проводилась консультация-презентация: «Развитие связной монологической речи у Для повышения родительской компетентности по данной теме было проведено: Консультация: «Развитие связной Проведены открытые занятия с использованием ИКТ технологий. Конспект НОДобразовательная область по художественному Начальный этап   Беседа – диалог на определённую тему.По содержанию рассказаПо картине Основной этапФормирование монологической речи:ПовествованиеОписаниеРассуждение Выборочный пересказКраткий пересказТворческое рассказываниеПересказ художественных текстовРассказы по серии сюжетных картинокРассказы по сюжетной ИННОВАЦИОННЫЕ ФОРМЫ РАБОТЫ: ИГРОВЫЕ СИТУАЦИИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ПРИЁМОВ НАГЛЯДНОГО МОДЕЛИРОВАНИЯ;ИГРЫ – ЗАНЯТИЯ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ КОМПЬЮТЕРНЫХ ПРЕЗЕНТАЦИЙ. НАГЛЯДНОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕПЕРЕСКАЗСОСТАВЛЕНИЕ РАССКАЗОВ ПО КАРТИНЕ И СЕРИИ КАРТИНОПИСАТЕЛЬНЫЙ РАССКАЗТВОРЧЕСКИЙ РАССКАЗ КОМПЬЮТЕРНЫЕ ПРЕЗЕНТАЦИИ«ОСЕНЬ», «ФРУКТЫ.ОВОЩИ»«ЗИМА».«ЗИМУЮЩИЕ ПТИЦЫ», «ЗИМА В СТИХАХ РУССКИХ ПОЭТОВ»«РАННЯЯ ВЕСНА», «ПЕРВОЦВЕТЫ»«ЛЕТО»,«ЯГОДЫ. ЦВЕТЫ. НАСЕКОМЫЕ» «ПРОФЕССИИ»«ТРАНСПОРТ»ИГРОВАЯ СИТУАЦИЯ «ЧТО ДЕЛАЕТ МИШКА»«СКАЗКИ В.СУТЕЕВВА» ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ БАЗАГлухов В.П. «О формировании связной описательной речи у старших дошкольников с Спасибо за внимание!
Слайды презентации

Слайд 1
Отчет по самообразованию
«РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ

Отчет по самообразованию«РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С РЕЧЕВЫМИ НАРУШЕНИЯМИ ПОСРЕДСТВОМ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ТРАДИЦИОННЫХ И ИННОВАЦИОННЫХ ФОРМ РАБОТЫ»

Выполнила воспитатель
МКДОУ «Д\с № 35» Стебельская О.С.


Слайд 2 Изучение проблемы развития связной речи через

Изучение проблемы развития связной речи через обновление традиционных форм и методов обновление традиционных форм и методов работы

А К Т У А Л Ь Н О С Т Ь


Слайд 3 Ц Е Л Ь
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПОЛОЖИТЕЛЬНОЙ ДИНАМИКИ

Ц Е Л ЬОБЕСПЕЧЕНИЕ ПОЛОЖИТЕЛЬНОЙ ДИНАМИКИ РАЗВИТИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО РАЗВИТИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕЧЕВЫМИ НАРУШЕНИЯМИ ПОСРЕДСТВОМ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ТРАДИЦИОННЫХ И ИНОВАЦИОННЫХ ФОРМ РАБОТЫ.

Слайд 4 ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НАРЯДУ С ТРАДИЦИОННЫМИ ФОРМАМИ РАБОТЫ

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НАРЯДУ С ТРАДИЦИОННЫМИ ФОРМАМИ РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ПО ФОРМИРОВАНИЮ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ С РЕЧЕВЫМИ НАРУШЕНИЯМИ ИННОВАЦИОННЫХ,ПОВЫШАЮЩИХ ЭФФЕКТИВНОСТЬ ПРОЦЕССА РАЗВИТИЯ РЕЧИ ДОШКОЛЬНИКОВ;
РЕАЛИЗАЦИЯ ОСНОВНОВНЫХ НАПРАВЛЕНИЙ ПО РАЗВИТИЮ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДОШКОЛЬНИКОВ С РЕЧЕВЫМИ НАРУШЕНИЯМИ В ПРОЦЕССЕ НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ПОВСЕДНЕВНОЙ ЖИЗНИ;
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НАГЛЯДНОГО МОДЕЛИРОВАНИЯ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ С РЕЧЕВЫМИ НАРУШЕНИЯМИ;
ВВЕДЕНИ Е В ПЕДАГОГИЧЕСКУЮ ПРАКТИКУ КОМПЬЮТЕРНЫХ ПРЕЗЕНТАЦИЙ КАК ОДНО ИЗ СРЕДСТВ НАГЛЯДНОГО МОДЕЛИРОВАНИЯ;
СОЗДАНИЕ ПРЕДМЕТНО-РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ И РАЗВИТИЮ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С РЕЧЕВЫМИ НАРУШЕНИЯМИ;
РАЗРАБОТКА СИСТЕМЫ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ ПО РАЗВИТИЮ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ С РЕЧЕВЫМИ НАРУШЕНИЯМИ.

З А Д А Ч И


Слайд 5 связные высказывания короткие;

отличаются непоследовательностью, даже если

связные высказывания короткие;отличаются непоследовательностью, даже если ребенок передает содержание знакомого текста;состоят ребенок передает содержание знакомого текста;

состоят из отдельных фрагментов, логически не связанных между собой;

уровень информативности высказывания очень низкий.

Н Е Д О С Т А Т К И


Слайд 6 П Р О Т И В

П Р О Т И В О Р Е Ч И О Р Е Ч И Е

Между высокими требованиями к уровню развития связной речи выпускников и ограниченной возможностью детей с речевыми нарушениями выполнить данные требования с применением традиционных форм работы.

Решить данное противоречие через использование традиционных и инновационных форм работы для развития речи старших дошкольников с речевыми нарушениями


Слайд 7 ВЕДУЩАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ИДЕЯ
Заключается в повышении эффективности

ВЕДУЩАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ИДЕЯЗаключается в повышении эффективности процесса коррекции связной речи через процесса коррекции связной речи через дифференцированное сочетание традиционных и инновационных форм работы.

Слайд 8 ВЕДУЩАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ИДЕЯ
Заключается в повышении эффективности

ВЕДУЩАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ИДЕЯЗаключается в повышении эффективности процесса коррекции связной речи через процесса коррекции связной речи через дифференцированное сочетание традиционных и инновационных форм работы.

Слайд 9 НОВИЗНА ОПЫТА
ЗАКЛЮЧАЕТСЯ В СОЗДАНИИ СИСТЕМЫ ПРИМЕНЕНИЯ

НОВИЗНА ОПЫТАЗАКЛЮЧАЕТСЯ В СОЗДАНИИ СИСТЕМЫ ПРИМЕНЕНИЯ ТРАДИЦИОННЫХ И ИННОВАЦИОННЫХ ФОРМ РАБОТЫ ТРАДИЦИОННЫХ И ИННОВАЦИОННЫХ ФОРМ РАБОТЫ НАЦЕЛЕННЫХ НА РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С РЕЧЕВЫМИ НАРУШЕНИЯМИ.

Слайд 10 ДИАПАЗОН ОПЫТА
ПРЕДПОЛАГАЕТ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТРАДИЦИОННЫХ И ИННОВАЦИОННЫХ

ДИАПАЗОН ОПЫТАПРЕДПОЛАГАЕТ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТРАДИЦИОННЫХ И ИННОВАЦИОННЫХ ФОРМ РАБОТЫ НЕ ТОЛЬКО В ФОРМ РАБОТЫ НЕ ТОЛЬКО В НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ДЕТЬМИ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА, НО И В СВОБОДНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СИСТЕМЕ РАБОТЫ: «ПЕДАГОГ – ДЕТИ - РОДИТЕЛИ».

Слайд 11 Этапы работы над темой самообразования.
1-этап -

Этапы работы над темой самообразования.1-этап - Организационно – ознакомительный. Организационно – ознакомительный. (включает в себя)

*ДЕТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ СИТУАЦИИ ПО ВЫБРАННОЙ ТЕМЕ, СООТВЕТСТВУЮЩЕЙ
НАУЧНО- МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ;
*ПОСТАНОВКА ЦЕЛЕЙ И ЗАДАЧ;
*СОСТАВЛЕНИЕ ПЕРСОНИФИЦИРОВАННОЙ ПРОГРАММЫ;
*СОСТАВЛЕНИЕ ПЛАНА РАБОТЫ;
*ПОДГОТОВКА ПРАКТИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА;
Форма представления результатов работы:

*Консультации для педагогов, родителей;
*Конспекты занятий;
*Изготовление дидактических игр и игр по развитию речи.

Слайд 12 2.Этап-практический.
Разработать перспективное планирование для детей 6-7

2.Этап-практический. Разработать перспективное планирование для детей 6-7 лет  на тему:«Развивающие лет на тему:

«Развивающие технологии в развитии связанной речи у детей старшего дошкольного возраста через обучение составлению рассказов по картине и серии сюжетных картинок»


Слайд 13 Проявление творческого потенциала среди педагогов:
Проводилась консультация-презентация:

Проявление творческого потенциала среди педагогов: Проводилась консультация-презентация: «Развитие связной монологической речи «Развитие связной монологической речи у детей с ТНР старшего дошкольного возраста»;
Была предоставлена картотека:
«Дидактические игры на развитие монологической речи у старших дошкольников».
Мастер- класс:

«Развитие связной речи у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи».


Слайд 14 Для повышения родительской компетентности по данной

Для повышения родительской компетентности по данной теме было проведено: Консультация: «Развитие теме было проведено:

Консультация: «Развитие связной монологической речи детей старшего дошкольного возраста»;

Запланировано провести мастер-класс: «Дидактические игры на развитие монологической речи у старших дошкольников».


Слайд 15 Проведены открытые занятия с использованием ИКТ

Проведены открытые занятия с использованием ИКТ технологий. Конспект НОДобразовательная область по технологий.

Конспект НОД
образовательная область по художественному творчеству: «Куклы-обереги»

НОД образовательная область по развитию речи : составление описательного рассказа по картине И.И. Левитана «Весна. Большая вода».


Слайд 16


Слайд 17


Слайд 18 Начальный этап

Беседа –

Начальный этап   Беседа – диалог на определённую тему.По содержанию рассказаПо картине диалог на определённую тему.
По содержанию рассказа
По картине


Слайд 19 Основной этап
Формирование монологической речи:
Повествование
Описание
Рассуждение

Основной этапФормирование монологической речи:ПовествованиеОписаниеРассуждение

Слайд 20 Выборочный пересказ
Краткий пересказ
Творческое рассказывание
Пересказ художественных текстов
Рассказы

Выборочный пересказКраткий пересказТворческое рассказываниеПересказ художественных текстовРассказы по серии сюжетных картинокРассказы по по серии сюжетных картинок

Рассказы по сюжетной картинке

Рассказы описания
Описание предмета по предметной картинке

Рассказывание по инструкции или по демонстрируемым действиям

ТРАДИЦИОННАЯ ФОРМА – НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ


Слайд 21 ИННОВАЦИОННЫЕ ФОРМЫ РАБОТЫ:

ИГРОВЫЕ СИТУАЦИИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ

ИННОВАЦИОННЫЕ ФОРМЫ РАБОТЫ: ИГРОВЫЕ СИТУАЦИИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ПРИЁМОВ НАГЛЯДНОГО МОДЕЛИРОВАНИЯ;ИГРЫ – ЗАНЯТИЯ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ КОМПЬЮТЕРНЫХ ПРЕЗЕНТАЦИЙ. ПРИЁМОВ НАГЛЯДНОГО МОДЕЛИРОВАНИЯ;

ИГРЫ – ЗАНЯТИЯ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ КОМПЬЮТЕРНЫХ ПРЕЗЕНТАЦИЙ.


Слайд 22 НАГЛЯДНОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ
ПЕРЕСКАЗ
СОСТАВЛЕНИЕ РАССКАЗОВ ПО КАРТИНЕ И

НАГЛЯДНОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕПЕРЕСКАЗСОСТАВЛЕНИЕ РАССКАЗОВ ПО КАРТИНЕ И СЕРИИ КАРТИНОПИСАТЕЛЬНЫЙ РАССКАЗТВОРЧЕСКИЙ РАССКАЗ СЕРИИ КАРТИН

ОПИСАТЕЛЬНЫЙ РАССКАЗ

ТВОРЧЕСКИЙ РАССКАЗ


Слайд 23 КОМПЬЮТЕРНЫЕ ПРЕЗЕНТАЦИИ
«ОСЕНЬ», «ФРУКТЫ.ОВОЩИ»
«ЗИМА».
«ЗИМУЮЩИЕ ПТИЦЫ», «ЗИМА В

КОМПЬЮТЕРНЫЕ ПРЕЗЕНТАЦИИ«ОСЕНЬ», «ФРУКТЫ.ОВОЩИ»«ЗИМА».«ЗИМУЮЩИЕ ПТИЦЫ», «ЗИМА В СТИХАХ РУССКИХ ПОЭТОВ»«РАННЯЯ ВЕСНА», «ПЕРВОЦВЕТЫ»«ЛЕТО»,«ЯГОДЫ. ЦВЕТЫ. НАСЕКОМЫЕ» СТИХАХ РУССКИХ ПОЭТОВ»

«РАННЯЯ ВЕСНА»,
«ПЕРВОЦВЕТЫ»

«ЛЕТО»,
«ЯГОДЫ. ЦВЕТЫ. НАСЕКОМЫЕ»


Слайд 24 «ПРОФЕССИИ»
«ТРАНСПОРТ»
ИГРОВАЯ СИТУАЦИЯ «ЧТО ДЕЛАЕТ МИШКА»
«СКАЗКИ В.СУТЕЕВВА»

«ПРОФЕССИИ»«ТРАНСПОРТ»ИГРОВАЯ СИТУАЦИЯ «ЧТО ДЕЛАЕТ МИШКА»«СКАЗКИ В.СУТЕЕВВА»

Слайд 25 ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ БАЗА
Глухов В.П. «О формировании связной

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ БАЗАГлухов В.П. «О формировании связной описательной речи у старших дошкольников описательной речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи»;
Ушакова О.С. «Программа развития речи детей дошкольного возраста в детском саду»;
«Программа обучения и воспитания детей с общим недоразвитием речи» Т.Б.Филичевой и Г.В.Чикиной;
Программа воспитания развития детей «Наш Дом -Южный Урал»;
Образовательная программа по воспитанию старшего дошкольного возраста «От рождения до школы» Н.Е. Веракса и др.;
«Система коррекционной работы» Н.В.Нищева;
Интернет ресурсы.





Слайд 26 Спасибо за внимание!

Спасибо за внимание!