Презентация на тему Показатель деятельности и общее развитие ребенка

ребенка – самый благоприятный. Современные родители дошкольника, как правило,

всегда обращают внимание на то, как развивается их малыш, не отличается ли от своих сверстников, нет ли отставания.
И в случае малейшего подозрения на проблемы – стараются сразу обратиться к врачу или детскому психологу. Часто активные родители даже устраивают что-то вроде «соревнований» между своим ребенком и ребенком знакомых или друзей, в основе которых предметом спора является знание или незнание ребенка арифметики, умение быстро что-то запоминать или выдавать энциклопедические знания. Такая тенденция в корне неверна, т.к. развитие ребенка не определяется знанием каких-то выбранных элементов школьной программы (чисел, букв и т.п.). 

подобного обследования (при экспресс-диагностике) довольно сложна. Однако беседа с

ребенком и ряд заданий позволяют определить общий запас сведений и знаний, уровень развития логического и наглядно-образного мышления, способность классифицировать предметы, явления, выделить сходство и различие, умение рассуждать и т.п. в то же время следует подчеркнуть, что высокий уровень интеллектуального развития не является гарантией отсутствия школьных проблем, а особое значение при возникновении школьных трудностей имеют нарушения в деятельности. Неспособность понять инструкцию «задание» или неумение осмыслить задание целиком, неспособность сосредоточенно, без отвлечений и дополнительного «подстегивания» выполнить задание, неумение работать обдуманно, по плану, а не методом проб и ошибок, неспособность самостоятельно оценить правильность выполнения заданий и другие подобные нарушения или затруднения в деятельности ребенка являются значительно более весомым «фактором риска» при возникновении школьных проблем, чем отсутствие каких-либо знаний.

можно проводить по следующим показателям

и трудности выполнения заданий даже с помощью взрослых;
хаотичность, неспособность

организовать свою работу, необходимость постоянной внешней коррекции («не отвлекайся», «будь внимателен» и т.п.);
трудность работы без отвлечений даже в течение 5-7 минут;
выраженная отрицательная (негативная) реакция на неудачу (слезы, отказ от работы);
низкий запас сведений, знаний (задания 1-7);
трудности вербально-логического и наглядно-образного мышления (задания 6-7);
В ходе работы оценивается также:
способность ребенка правильно воспринимать обращенные к нему вопросы;
умение четко и правильно отвечать на вопросы;
умение объяснять свои действия, выбор того или иного варианта выполнения задания.

общие и отличительные признаки предметов, явлений, процессов);
Наблюдателен, анализирует простые

причинно-следственные связи;
Активно воспринимает любую новую информацию, задает вопросы;
Понимает смысл и последовательность событий (на картинках, в простом рассказе, в быту);
Имеет элементарный запас сведений о себе, своей семье, быте, окружающем мире; умеет ими пользоваться;
Высказывает собственные элементарные суждения, делает простые логические выводы, может продолжить словесное рассуждение.
 
Методы и средства диагностики: беседа, игровые задания на определение общего запаса сведений и знаний, уровень развития логического мышления, способность классифицировать предметы, явления, выделять сходство и различие, умение рассуждать и т.п.
 

небе ярко светило солнышко, и улыбалось всем, кто выходил

на улицу. В это время дождик никак не хотел начинаться, а природа ждала свежести и прохлады.

Вдруг все затихло, и солнышко неожиданно куда- то спряталось. Это легкий ветерок нагонял на небо небольшие серые тучки. Наконец, застучал по крышам осенний дождик. Он весело стучит по крыше, становясь все сильнее и сильнее. Вот пошел ливень. 

Постепенно ливень начал усиливаться, и уже через некоторое время поднялся сильный холодный ветер. Дождик был такой сильный, что ветки деревьев начали прогибаться в разные стороны. Ах, как свежо! Как здорово, что, наконец, пошел дождь!

то…

Если принести сосульку в теплую комнату,

то она растает, потому что сосулька- это замерзшая вода.

босиком, потому что летом светит яркое солнышко, которое греет

землю и траву.

то он улетит, потому что наполнен воздухом.

песок в сито, то он просыплется сквозь него, так

как песчинки меньше размера дырочек в сито.

Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений /

М. М. Безруких — М.: Издательский центр «Академия», 2003. — 416 с.
 Дневник воспитателя: развитие детей до школы, / Под. ред. Дьяченко О.М., Лаврентьевой Т.В., 99. – 144 с.
Статья: http://www.mame-pape.ru/razvitie-detej-do-7-let/28-obschee-razvitie-rebenka-doshkolnogo-vozrasta.html