Презентация на тему Моделирование на уроках как средство формирования универсальных учебных действий.

умение планировать свою деятельность
умение действовать по плану
умение

рефлексировать
умение осуществлять контрольно-оценочную деятельность

б) познавательные

в) познавательные и знаково-символические

г) коммуникативные

умение работать с моделями для решения разных задач

умение работать в группе, паре
умение считаться с мнением товарищей
умение отстаивать и доказывать свое мнение

умение наблюдать, сравнивать, классифицировать действия и предметы
по определенному признаку
умение работать с различными источниками информации
умение создавать презентации на заданную тему

эмоции
Любят рассуждать
Легко фантазируют
Любят игры, инсценировки
Любят рисовать, делать поделки
Восприимчивы к

красоте и гармонии

мышление
Сосредоточенность внимания
Моторика
Подготовленность к художественно – речевой деятельности
Словесно- логическая память
Понятийное

мышление
Самооценка
Навыки моделирования

является началом формирования учебных действий у детей. В то

же время моделирование – это действие, которое выносится за пределы младшего школьного возраста в дальнейшие виды деятельности человека и выходит на новый уровень своего развития. С помощью моделирования можно свести изучение сложного к простому, незнакомого – к знакомому, то есть сделать объект доступным для тщательного изучения.

изображения на две группы, укажите номера рисунков, вошедшие в

каждую из них. Дайте название группам.

Перед вами реальные объекты и их модели.
Модель – это упрощенный «заместитель» некоторого объекта, сохраняющий все его признаки.
Укажите стрелками соответствие между объектом и его моделью.

чтобы с ее помощью можно было изучить некоторые особенности

объекта.

представления о каждом из 4 арифметических действий – сложении,

вычитании, умножении и делении.
При этом удобным средством помогающим ребенку на первом этапе являются кружки. Их можно использовать как стандартную модель, с помощью которой дети легко научаться выбирать необходимое арифметическое действие для решения любой простой текстовой задачи.

а за ним 6 уток. Сколько птиц идут по

тропинке?


3 + 6 = 9
Вычитание:
На кусте было 6 ягод. Созрели 3 ягоды. Сколько ягод еще не созрели?

6 – 3 = 3

2 ряда по 3 солдатика.
Сколько солдатиков у мальчика?



Три и

три – это 6
По 3 взять 2 раза – это 6
3 * 2 = 6

2 подноса. Сколько слив на каждом подносе?



8 разделить поровну

на 2, то получиться 4
8 : 2 = 4

– 3.
На сколько открыток
у Миши больше?
Модель может использоваться

на разных этапах решения задачи:

Оформление краткой записи

всего фруктов купила мама?
Составьте свое условие к данной модели

задачи

Б)

?

съели.
Сколько пирожков осталось?

Во дворе гуляли 7 детей. 4

ушли домой.
Сколько детей осталось?


В вазе стояло 7 цветов. 3 из них красные.
Сколько жёлтых цветов в вазе?

Придумайте свой текст задачи

Какое условие соответствует модели?

подобные задачи?

Составь свою задачу по данной модели
В)

«Дроби и доли»
Нарисуйте модели следующих дробей 3 ,

5

4

9

еще модели можно составить к данному объекту?

линиями арифметическое действие и соответствующую модель?

3 ∙ 4

4 ∙ 2 2 ∙ 5

начинается уже с первых уроков обучения чтению.
Игра «Живые

звуки»

Какое слово получится?

модели слов, но и самостоятельно
разработанные детьми алгоритмы
выполнения

заданий

Прочитай слова
Рассмотри схемы слов
Соедини линией схему с соответствующим словом
Подпиши под схемой соответствующее слово
Проверь себя. Прочитай слово по схеме

Алгоритм

следующий
порядок разбора слова по составу:


Придумайте и запишите слова,

соответствующие следующей модели:

только модель слова, но и предложения.






Во дворе бегает пес.

важнейшее звено в обучении, воспитании и
развитии первоклассников.
Цель урок

слушания – обогащение читательского опыта, развитие
читательского интереса, эстетического вкуса учащихся, их стремлении к
самостоятельному общению с книгой.
Главной задачей уроков литературного слушания является обучение
искусству слушать – сказку, рассказ, стихотворение и т. д.
Для включения каждого ребенка в активный познавательный процесс и
формирование специальных читательских умений (умения
ориентироваться в книгах, понимать особенности литературного
произведения) используется метод моделирования – введение системы
«заместителей» (условных обозначений) жанров, тем, героев, а также
составление схематических планов и моделей обложек.
На уроках литературного чтения модели помогают запомнить и
воспроизводить большие объемы текстов.

волшебстве, фантастике -

Темы чтения замещаются цветом:

о природе —

о животных —

повредило ювелирное изделие естественного происхождения.

4) Овощ, выросший до громадных

размеров. В сборе урожая участвовали: дед, баба, внучка, Жучка и другие.

Определите сказку и сказочного
персонажа по словесным моделям

графическую модели
смерти Кощея в русских народных сказках.

быть составлены?
Модели и «Окружающий мир»

1
2

форме
фантастического персонажа.

отнести к моделям.

так, как будто смотришь на них сверху.
А затем

красным карандашом проведи свой путь от школы до дома.
Опасные места отметь кружком.

2 модели звезды
Вырежи обе звездочки
Отогни назад места склейки
Продави

линии, обозначенные пунктиром
Склей обе половинки, вставив в середину ниточку

Алгоритм изготовления звезды

Елочное украшение «Объёмная звезда»

течёт вода
Под лежачий камень,
Чтоб она текла –
Камень

сдвинь руками.
Делай, делай дело!
Чтоб от сильных рук
Всё цвело и пело,
И пенилось вокруг!
Ю. Яковлев

моделей обусловлена
несколькими факторами:
возможностью использования приёмов технологии
развивающего

обучения,
оптимизацией процесса формирования
универсальных учебных действий,
экономией времени урока,
возможностью обратиться к модели в случае
затруднения,
развитием монологической и диалогической речи,
развитием процессов мыслительной деятельности
учащихся.