Презентация на тему Интерактивные методы обучения.

личности, новые условия жизни меняют содержание, средства и методы

педагогического процесса. В современных условиях для обеспечения эффективности учебной деятельности на уроках иностранного языка необходимо использование современных образовательных технологий. Одной из основных методических инноваций являются интерактивные методы обучения.

которых учащийся сам будет открывать, приобретать и конструировать знания.
Задачи

интерактивных методов обучения:
эффективное усвоение учебного материала;
самостоятельный поиск или выбор учащимися путей, способов и вариантов решения поставленной учебной задачи (обоснование решения);
умение работать в команде, проявлять терпимость к любой точке зрения, уважать каждого члена команды и его достоинства;
формирование у обучающихся своего мнения;
формирование жизненных и профессиональных навыков;
выход на уровень осознанности учащихся;
пробуждение у обучающихся интереса.

штурм (мозговая атака)
Деловые и ролевые игры
Мастер класс

Творческие задания;

Работа в малых группах;
Интерактивная экскурсия

лекцией, все должны работать вместе;
все участники равны между собой,

несмотря на возраст, опыт, социальный статус;
каждый участник имеет право выдвигать собственное мнение по любому вопросу;
никто из учеников не критикуется (критиковать можно только идею);
всё, что сказано на занятие это информация к размышлению.

принять участие в работе, так как она позволяет практиковать

навыки сотрудничества и межличностного общения, что делает её одной из самых популярных стратегий.

в рамках заданной ситуации.
Ролевые игры приближают речевую деятельность

к естественным нормам, помогают развивать навык общения, обеспечивают практическую направленность обучения.
Формы и виды ролевых игр - круглые столы, презентации, интервью, клубы по интересам, сказки, заочные путешествия, пресс-конференции, репортажи, экскурсии.
Уместно использовать ролевую игру при отработке фраз при составлении и драматизации диалогов в классах любых параллелей.

предложенной теме и предполагает движение учеников по всему классу.

Они получают листы, на которых записаны вопросы-задания. Как вариант, можно предложить следующее задание: «Узнай, какое любимое блюдо у твоего одноклассника. Опроси как можно больше ребят».

информации подаются учащимся в произвольном порядке.
Задача

состоит в том, чтобы собрать полный текст информации. Каждая группа прочитывает свою часть, а затем составляют полный текст, опираясь на услышанное, необходимо расставить абзацы в правильном порядке.

к плакату со словом «Yes» или «No». Желательно, чтобы

они объяснили свою позицию. Как логичное продолжение можно использовать групповую работу, например тема: “TV in Russia”.

речи и памяти младших школьников.
Ученик называет

предмет и предает эстафетную палочку (мяч, игрушку) соседу, тот придумывает второе слово, относящееся к этой же группе предметов, и называет уже два слова по порядку. Следующий ученик называет два слова и добавляет своё и т. д.
Можно отработать лексику по темам: “Toys” (I've got a teddy bear, a toy soldier, a dog…);
“Clothes”, “Fruits and vegetables” (I like oranges, bananas, apples …).

Внутреннее кольцо — это стоящие неподвижно ученики, обращенные лицом

к внешнему кругу, а внешнее — это ученики, перемещающиеся по кругу через каждые 30 секунд.
Прекрасно отрабатываются диалоги этикетного характера, темы «знакомство», «разговор о хобби», «разговор в общественном месте» и т. д. Ребята увлеченно беседуют, занятие проходит динамично и результативно.

для подготовки учителя;
Трудно дать объективную оценку каждому участнику,

работающему в группе;
Не учитывают разноуровневую подготовку в пределах одной группы;
Не все предметы и темы предполагают применение данных технологий;
Шум при групповых передвижениях по классу.

“ + “ использования интерактивных методов:
Активизируют всех учащихся;
Весело и интересно;
Повышается мотивация к обучению;
Позволяют разнообразить формы работы на уроке;
Позволяют применить знания на практике;
Учат самостоятельной работе;
Развивают умственную деятельность;
Развивают умение работать в команде;
Позволяют выявить разные точки зрения;
Воспитывают культуру общения;
Облегчают восприятие нового материала;
Стимулируют познавательную активность;
Повышают самооценку и удовлетворение от своего труда;
Учат слушать, понимать, реагировать на собеседника

интерактивных методов обучения
ученик начинает реально обучать себя сам (деятельностный

подход);
формируются коммуникативные навыки;
развиваются способности к самостоятельной аналитической и оценочной работе;
развивается креативное и критическое мышление, память и внимание;
повышается интерес к обучению.