Презентация на тему Внедрение современных технологий эффективной социализации ребёнка в дошкольном учереждении презентация

- культурного опыта, необходимого для включения в систему общественных

отношений, которые состоят из: 1) трудовых навыков; 2) знаний; 3) норм, ценностей, правил; 4) социальных качеств личности, которые позволяет человеку комфортное и эффективное существование в обществе других людей, развитие толерантности, сознания родителей, педагогов и детей

свободно перемещаться по территории детского сада и выбирать ту

деятельность, которая им нравится;
- ежедневный круг рефлексии предполагает обсуждение детьми насущных проблем в группе;
 -  ситуации месяца позволяют детям освоить социальные роли ( я – член коллектива, я – горожанин, я – часть земли, я – часть мироздания, я – часть семьи, я – россиянин);
 - заключительные праздники по ситуации месяца подводят итог тому,  чему дети научились за месяц;
- проблемные педагогические ситуации предполагают их самостоятельное  разрешение детьми;
- дети-волонтеры (разновозрастное общение между детьми, помощь старших дошкольников младшим);
- волшебный телефон, своеобразный  детский «телефон доверия»;
- социальные акции призывают ребенка «выйти за рамки» детского;
- развивающее общение (технология  гуманистического общения «взрослый-ребенок», «взрослый-взрослый»);
- новые способы и технологии привлечения родителей в жизнь сада. 

дошкольников в образовательном комплексе.
т.

и ответственность за свои поступки.
Учить детей ориентироваться в пространстве.
Воспитывать

дружеские отношения между детьми различного возраста, уважительное отношение к окружающим.
Учить проявлять инициативу в заботе об окружающих, с благодарностью относиться к помощи и знакам внимания.
Учить планировать свои действия и оценивать их результаты.
Учить детей вежливо выражать свою просьбу, благодарить за оказанную услугу.
Развивать стремление детей выражать свое отношение к окружающему, самостоятельно находить для этого различные речевые средства.
Учить детей решать спорные вопросы и улаживать конфликты.
Поощрять попытки ребенка осознано делиться с педагогом и другими детьми разнообразным впечатлениям.
Приобретать собственный жизненный опыт (смысловые образования) переживания необходимые для самоопределения и саморегуляции.

перемещаются по всей территории детского сада (в помещении или

на улице) и самостоятельно организуют разновозрастное общение по интересам;

«Тематические» К.Ч., которые включены в ситуацию месяца. Например, в ситуацию «Космос», это конкурс рисунка на асфальте на космические темы, постройка космического корабля, викторины «космонавт»;

«Деятельностный» К.Ч., когда в основу К.Ч. положено самоопределение ребенка в выборе различных видов деятельности, т.е. например, в физкультурном зале проходят подвижные игры, музыкальном зале спектакль, в одной группе пекут пирожки, в другой шьют платья куклам т.д.

с родителями
Определить периодичность (1 раз в неделю) и длительность

«Клубного часа»(1 час)
Определить правила поведения детей
Определить порядок начала программы проведения
Подготовка детей к внедрению новой технологии

«здравствуйте» и «до свидания», когда входишь в другую группу.

Если взял игрушку поиграть – положи ее на место, когда уходишь.
Не отнимай игрушки у других детей, если они взяли ее первыми.
Помогай проводить занятие, если оно проходит во время « Клубного часа» ­
Говори спокойно.
Ходи спокойно.
Возвращайся в группу по сигналу звонка.
Если не хочешь ходить в другие группы, то можно остаться в своей группе или вернуться в нее, если устал.