Презентация на тему Влияние педагогических технологий на воспитание толерантности у детей дошкольного возраста презентация по теме

последнее время часто возникают дискуссии о толерантном мире, так

называемом мире без насилия и жестокости, в котором главной ценностью является единственная в своём роде и неприкосновенная человеческая личность.

Актуальность проблемы Отсутствие тесного контакта детей со страшим поколением семьи приводит к утрате семейных традиций, разрываются представления о преемственности поколений. Поэтому сегодня актуальным становится поиск путей и средств ценностного отношения к представителям старшего поколения, повышения их активности в вопросах воспитания.
Детский сад, являясь первой ступенью становления межличностных отношений, может и должен уделять особое внимание проблеме толерантности, так как именно в детском возрасте закладываются основы поведения человека в обществе. Но для этого необходимо проводить систематическую работу со всеми участниками педагогического процесса, создавать развивающую и обучающую среду в группах, повышать уровень самосознания и проявления толерантности у воспитателей, специалистов ДОУ, родителей воспитанников.

поколению как к уважаемым членам общества через приобщение их

к активному сотрудничеству, через разъяснение дошкольникам значения мудрости пожилого человека.

Задачи проекта:
Формировать уважительное отношение к пожилым людям, желание
помогать им, ухаживать за ними;
2. Расширять представление детей о семье, укрепить связи между
поколениями.
3. Совершенствовать навыков культуры поведения.
4. Воспитывать стремление радовать старших своими хорошими
поступками;
5. Уточнить представление о важности бабушек и дедушек в жизни
семьи, детей внуков; Закрепить представления детей «молодой», 
«старый» человек.
6. Укреплять знания о семейных традициях и наладить
преемственность между поколениями.

от своих собственных идеи и мнения;
Во французском – отношение, при

котором допускается, что другие могут думать или действовать иначе, нежели ты сам;
В английском – готовность быть терпимым, снисходительным;
В китайском – позволять, принимать, быть по отношению к другим великодушным;
В арабском – прощение, снисходительность, мягкость, милосердие, сострадание, благосклонность, терпение, расположенность к другим;
В русском – способность терпеть что-то или кого-то (быть выдержанным, выносливым, стойким, уметь мириться с существованием чего-либо, кого-либо).
Идеи, взятые за основу:
Относиться к окружающим с уважением.
Никогда не думать, что Ваше мнение важнее мнения другого человека.
Не навязывать свое мнение другим, его можно просто высказать.
Надо помнить, что каждый волен выбирать свой имидж и стиль, свои привычки и пристрастия (в рамках приличия).
Уметь видеть ценность и самобытность культуры каждой нации.

дошкольному образованию и воспитанию как начальному этапу в нравственном

развитии ребенка. Терпимость, уважение, принятие и правильное понимание культур мира должно прививаться уже в раннем возрасте, в детском саду. Относиться с уважением и почтением к представителям различных национальностей является неотъемлемым условием толерантного воспитания, и мы воспитатели , должны довести до сознания детей то, что Ведь люди равны в своих достоинствах и правах, хотя и различны по своей природе. Период дошкольного детства очень важен для развития личности ребенка: на протяжении всего дошкольного периода интенсивно развиваются психические функции, формируются сложные виды деятельности, закладываются основы познавательных способностей.

объединены в два взаимосвязанных блока: 
Воспитание у детей миролюбия, принятия

и понимания других людей, умения позитивно с ними взаимодействовать:
формирование негативного отношения к насилию и агрессии в любой форме;
формирование уважения и признания к себе и к людям, к их культуре;
развитие способности к межнациональному и межрелигиозному взаимодействию;
развитие способности к толерантному общению, к конструктивному взаимодействию с представителями социума независимо от их принадлежности и мировоззрения;
формирование умения определять границы толерантности.
2. Создание толерантной среды в обществе и в сфере образования:
профилактика терроризма, экстремизма и агрессии в обществе;
гуманизация и демократизация существующих взаимоотношений взрослых и детей, системы обучения и воспитания;
включение в реформирование образования ведущих идей педагогики толерантности;
реформирование системы подготовки будущих педагогов к воспитанию толератности у детей.

стимулирования его самовоспитания, сознательного поведения в отношениях с другими

людьми.
Принцип адекватности. Требует соответствия содержания и средств воспитания, ориентирован на реальные отношения, складывающиеся между детьми, родителями, педагогами.
Принцип рефлексивной позиции. Предполагает ориентацию на формирование у детей осознанной устойчивой системы отношений к значимой для него проблеме, вопросу, проявляющихся в соответствующем поведении и поступках.
Принцип индивидуализации. Предполагает определение индивидуального подхода при воспитании сознания и поведения.
Принцип создания толерантной среды. Требует формирования в детском саду гуманистических отношений, основывающихся на праве каждого иметь своеобразное отношение к окружающей среде, самореализацию в разных формах.

Основные принципы:

ориентированное взаимодействие участников образовательно- воспитательного процесса.
Интеграция образовательных областей.
Использование форм

работы с детьми, соответствующих возрастной группе.
Обеспечение эмоционального и практического компонентов этнотолерантности.
Построение предметно- развивающей среды с учетом современных требований.

у детей
Изучение национальных особенностей других народов на примере фольклора
Развитие

толерантного самосознания у родителей и педагогов

Формирование навыков коммуникации

Позитивное отношение к людям с ОВЗ, разной национальности, вероисповедания

знакомства детей с культурой и традициями своего народа и

народов мира; театрализованную деятельность дошкольников по сценариям, в основе которых сказки народов мира;
сюжетно-ролевые игры дошкольников, основной целью которых является освоение и практическое применение детьми способов толерантного взаимодействия;
русские народные подвижные игры;
проведение русских народных праздников, например таких как “Масленица, “Рождество” в соответствии с народным календарем;
изучение народных праздников ближайших стран-соседей, скандинавских народных праздников; праздников народов Востока и мусульманских стран;
знакомство детей с традициями народов разных стран;
с традициями празднования Нового Года, 1 мая, 1 апреля в разных странах;
игры-занятия, созданных на материалах различных сказок, с целью решения проблем межличностного взаимодействия в сказочных ситуациях;
сочинение сказок и историй самими детьми; инсценировки сказок.

Формирование толерантности должно происходить постепенно, потому что все дети разные: одни доброжелательные, активные, другие застенчивые, третьи замкнутые, у каждого свои индивидуальные способности и особенности.

Формы воспитания толерантности:

предполагает тесное сотрудничество педагогов детского сада и родителей. Для

этого используют разнообразные формы работы с родителями:
собрания,
консультации,
выставки педагогической и детской художественной литературы,
фотостенды,
совместные праздники,
экскурсии,
развлечения,
индивидуальные беседы с родителями.

Такая согласованность в работе детского сада и семьи является важнейшим условием полноценного воспитания ребёнка, формирования у него нравственных форм поведения, правовой культуры.
Анкетирование
Совместные праздники
Круглые столы
Конкурс «Моя родословная»
Конкурсы совместных рисунков
Выставки

толерантного поведения у дошкольников, обеспечивая воспитательный процесс и реальное

взаимодействия ребенка родителей и социума.



  Мероприятия с родителями:
 круглый стол;
тренинги, семейные игротеки;
тематические дни в ДОУ;
консультативный пункт;
целевые экскурсии совместно с детьми по городу Юрга