Презентация на тему Учебно-методическое пособие для родителей Ведущие каналы восприятия методическая разработка по теме

перескажет сюжет. Другому — проще составить рассказ по картинкам

в книжке. А третий вообще не сможет сосредоточиться на том, что ему читают, пока мама не обнимет его. Знакомьтесь: аудиал, визуал, кинестетик.

воспринимаем окружающий мир и «обрабатываем» полученную из него информацию.

ведущий канал восприятия — слуховой, называют АУДИАЛАМИ.
К ВИЗУАЛАМ

большая часть сведений поступает через зрение,
К КИНЕСТЕТИКАМ — посредством движений и ощущений: прикосновения, обоняние, осязание и т. п. Большинство среди нас составляют визуалы и кинестетики, меньшинство — аудиалы.
Существует и четвертая категория — ДИСКРЕТЫ, которые «перерабатывают» информацию путем логического осмысления, с помощью цифр, знаков, логических доказательств. Но среди детей их нет.
Классификация, конечно, условна, да и люди, полностью соответствующие какому-то одному типу, встречаются редко, но о преобладании различных черт в характере ребенка говорить можно. Учитывать же эти особенности при обучении малыша, развитии у него новых умений и навыков, в том числе налаживания контактов с окружающими, — необходимо. Если родители знают, к какой категории относится их ребенок, им легче выстраивать отношения.

называются модальностями. Почему начинает развиваться та или иная модальность, ученые

спорят до сих пор. Некоторые считают, что это врожденное, некоторые - что зависит от того, какие источники информации превалировали в детстве и приносили ребенку максимум удовольствия. Но факт остается фактом: уже к двум-пяти годам у ребенка можно определить ведущий (или ведущие, если их несколько) канал восприятия. Присмотримся и мы.

на зрительные ощущения. Он быстро запоминает цвет, форму, размер.

Если малышу предложить новую игрушку, он сначала внимательно рассмотрит ее со всех сторон.
Дети-визуалы любят лепить, рисовать, вырезать, складывать пазлы. Их занятия и игры включают в себя взаимодействие глаз и рук. Такие детки предпочитают рассматривать картинки в книжке, чем слушать сказку (например, на аудио кассете или в исполнении мамы).
Для ребенка-визуала важно, что на нем одето, он сам выбирает цвет колготок, платья, кофточки; девочки трепетно относятся к украшениям, заколкам, бантикам. Малыш-визуал первым делом запомнит и расскажет, кто, в чем пришел сегодня в садик, у кого на площадке была самая яркая игрушка.
Визуал довольно аккуратен (для своего возраста), он, например, не полезет в лужу, потому что ботинки будут грязными, некрасивыми.
В общении со сверстниками ребенок-визуал сначала наблюдает, а уже потом идет на контакт (совместную игру), может подолгу играть один.
В воспитании малыша-визуала необходимо уделять внимание развитию речи (он неразговорчив), коммуникабельности (умению общаться), физической координации

поэтому раньше других начинает говорить, имеет большой словарный запас.

Такие малыши любят слушать музыку, сказки на аудио, вести разговоры - обсуждать, доказывать.
Придумывает различные сказки, игры. Умеет убеждать, уговаривать. Но в подвижных играх участвовать не любит.
Дети-аудиалы очень общительны. Они могут немного отставать от сверстников в развитии навыков, связанных со зрительным (поиск отличий на картинках) и моторным (умение ловко залазить на горку, быстро и долго бегать) восприятием. Поэтому стоит эти навыки развивать с помощью игр, упражнений.

прикосновений, движений. У него хорошо развита моторика, он очень

много двигается, обычно рано начинает ходить.
Такой малыш любит активные игры, связанные с прыжками, бегом, борьбой, ему трудно усидеть на одном месте, долго заниматься одним делом.
Малыш-кинестетик любит все трогать, ощупывать; ему особенно важны тактильные ощущения, поэтому чаще ласкайте, прижимайте к себе, целуйте, старайтесь меньше употреблять любимую родителями фразу "Не трогай!"