Презентация на тему ТИпы и структура уроков презентация к уроку

учили вчера, мы украдём у детей завтра»

Джон Дьюи

характер.
В приоритете самостоятельная работа учеников, а не учителя.
Осуществляется практический,

деятельностный подход.
Каждый урок направлен на развитие универсальных учебных действий (УУД): личностных, коммуникативных, регулятивных и познавательных.
Авторитарный стиль общения между учеником и учителем уходит в прошлое. Теперь задача учителя — помогать в освоении новых знаний и направлять учебный процесс.

формирование у учащихся умений реализации новых способов действия.

Содержательная цель: расширение понятийной базы за счёт включения в неё
новых элементов.

(самоопределение) к учебной деятельности;
2) актуализация пробного действия;
3) выявление

места и причины затруднения;
4) построение проекта выхода из затруднения;
5) реализация построенного проекта;
6) первичное закрепление с проговариванием в речи;
7) самостоятельная работа с проверкой по эталону;
8) включение в систему знаний и повторения;
9) рефлексия учебной деятельности.

незнания, поставить перед собой учебную задачу и решить ее.
Содержательная

цель: повторение, закрепление или обобщение учебного материала

первичного действия.
Выявление индивидуальных затруднений в реализации нового знания и

умения.
Построение плана по разрешению возникших затруднений.
Реализация на практике выбранного плана, стратегии по разрешению проблемы.
Обобщение выявленных затруднений.
Осуществление самостоятельной работы и самопроверки по эталонному образцу.
Включение в систему знаний и умений.
Осуществление рефлексии.

знания является фиксирование и преодоление затруднения в собственных учебных

действиях, а не в учебном содержании.

у учащихся представления о методах, связывающих изучаемые понятия в

единую систему;
формировать у учащихся представления о методах организации самой учебной деятельности, направленной на самоизменение и саморазвитии.

учебной задачи, целей урока.
Составление плана, стратегии по разрешению затруднения.
Реализация

выбранного проекта.
Этап самостоятельной работы с проверкой по эталону.
Этап рефлексии деятельности.

самоконтроля и взаимоконтроля, формировать способности, позволяющие осуществлять контроль.

Содержательная цель: проверка знания, умений, приобретенных навыков и самопроверка учеников.

курса, предполагают

написание контрольной работы учащимися и её критериальное оценивание;
рефлексивный

анализ выполнения контрольной работы и коррекция допущенных в работе ошибок.

к контрольно-коррекционным действиям

Актуализация и пробное действие

затруднений
Целеполагание и построение плана коррекции выявленных затруднений
Реализация проекта
Обобщение затруднений
Самостоятельная

работа с проверкой по эталону
Включение в систему знаний
Рефлексия