Презентация на тему Социальное окружение в помощь педагогам ДОУ при решении вопросов речевого развития презентация

время проблема  развития связной речи становится все более актуальной

проблемной в нашем обществе т.к. процент дошкольников с различными речевыми нарушениями остается стабильно высоким.  Овладение родным языком является одним из важных приобретений ребенка в дошкольном детстве. В современном дошкольном образовании речь рассматривается как одна из основ воспитания и обучения детей.
Речь – это инструмент развития высших отделов психики.
С развитием речи связано формирование как личности в целом, так и во всех основных психических процессов. Развитие связной речи является важнейшим условием успешного обучения детей в детском саду и подготовки  к школьному  обучению.
Огромная ответственность за формирование речи ложится на родителей, воспитателей, логопедов и социальное окружение.

детей в общении со взрослыми и сверстниками.
Владение

педагогом правильной литературной речью.
Развитие звуковой культуры речи детей.
Создание условий для обогащения словаря.
Создание условий для овладения детьми грамматическим строем речи.
Развитие у детей связной речи.
Приобщение детей к культуре чтения художественной литературы.
Поощрение детского словотворчества.

дошкольника.
Речь связана с

познанием окружающего мира, развитием сознания и личности. Речь формируется в процессе существования ребенка в социальной среде.
Речевая среда рассматривается достаточно широко. Это не только речь окружающих взрослых и детей, но и телевидение, радио, кино, театр.
Речевой средой в дошкольные годы является, прежде всего, речь взрослых и детей в семье и детском саду. В нее входит и целенаправленное обучение родной речи, которое осуществляется в разных формах в дошкольных учреждениях.
Но для маленького ребенка дошкольного возраста речевая среда – это прежде всего речь тех людей, с которыми он общается постоянно – то есть родителей и педагогов детского сада.

речи детей
Своевременное и полноценное формирование речи в дошкольном детстве

- одно из основных условий нормального развития малыша и в дальнейшем его успешного обучения в школе. Любая задержка и любое нарушение в этом плане отражаются на поведении ребенка, а также на его деятельности в различных его формах.
Самостоятельно ребенок не может постичь мир вещей. Главное в предмете - как он употребляется человеком. А это можно открыть, только подражая действиям взрослого, только получая от него сведения о вещах и явлениях, только используя эти предметы. Сделать это можно с помощью языка. Таким образом, развитие речи порождается необходимостью общаться с окружающими.
Взаимодействие детского сада и семьи - необходимое условие полноценного речевого развития дошкольника. Семья и детский сад, имея свои особые функции, не могут заменить друг друга. Поэтому так важно, для успешного воспитания, установление партнёрских отношений  между дошкольным образовательным учреждением и родителями.

способствующий безболезненному вводу наших воспитанников в общественную жизнь, «СОЦИУМ».

мир ребенка-дошкольника невелик. Это его семья, взрослые и сверстники,

которых он встречает в детском саду. Однако люди, окружающие ребенка, вступают в разнообразные взаимоотношения — родственные, дружеские, профессионально-трудовые и пр. Поэтому уже в дошкольном возрасте у детей необходимо сформировать представление о многообразии человеческих отношений, рассказать им о правилах и нормах жизни в обществе, вооружить моделями поведения, которые помогут им адекватно реагировать на происходящее в конкретных жизненных ситуациях.
Иными словами, дошкольное учреждение призвано управлять процессом социализации детей.

распределенная деятельность различных социальных групп, которая приводит к позитивным

и разделяемым всеми участниками данной деятельности эффектам.
Основной целью сотрудничества является создание условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства; сохранение и укрепление здоровья детей, формирование основ базовой культуры личности, творческого потенциала, воспитанников, подготовка ребенка к жизни в современном обществе.

Социальное окружение и ДОУ по развитию речи детей

с социальными объектами, позволяя тем самым интегрировать в себе

практически все образовательные области. Особое внимание мы уделяем развитию речи у дошкольников.
Взаимодействие МБДОУ с социальными партнерами состоит из следующих аспектов и включает: работу с государственными структурами и органами местного самоуправления.

города Воронежа.
Участие в районных и областных мероприятиях ;
Участие

в муниципальных конкурсах, семинарах, конференциях, форумах;
Участие в работе районного методического объединения педагогов ДОУ;
Обобщение опыта работы педагогов;
Участие в культурно-массовых мероприятиях;
Выполнение муниципального задания по воспитанию, образованию, оздоровлению дошкольников.

«Праздники в ДОУ»

Семинар - практикум "Речевое развитие детей дошкольного возраста"

«Воронежские Самоцветики»

и школы предусматривает, с одной стороны, передачу детей в

школу с таким уровнем общего развития и воспитанности, который отвечает требованиям школьного обучения, с другой — опору школы на знания, умения, качества, которые уже приобретены дошкольниками, активное использование их для дальнейшего всестороннего развития учащихся.

Совместная работа с ВИРО.
Создание информационного пространства для обмена педагогическим опытом и повышения профессиональной компетентности, мастерства педагогов ДОУ по развитию речи детей.

целью выступления школы , является знакомство с традиционной народной

культурой, с народным фольклором. Приобщение детей к русской национальной культуре, музыкальной культуре, музыкальному искусству. Развитие творческих способностей у детей.
Социальное партнерство расширяет круг общения всех участников образовательного процесса, позволяет получить социальный опыт и способствует формированию мировоззрения.

Совместная работа с библиотекой №8.
Детские книги играют большую роль в речевом развитии детей. Дошкольный возраст – это период активного усвоения ребёнком разговорного языка, становления развития всех сторон речи: фонетической, лексической, грамматической. В этом возрасте ребёнок овладевает, прежде всего, диалогической речью. 
Привить ребёнку любовь к чтению означает зажечь вечный двигатель любознательности.  Дети постигают красоту родного языка с помощью детской книги и педагога детского сада, который включает эти книги в образовательную развивающую среду ребенка. Целенаправленная, совместная, систематическая работа дошкольных групп и детской библиотеки создают условия для поддержания интереса детей и к искусству как основной части современной культуры, помогает развитию творческих способностей, готовит к чуткому восприятию эстетической, художественной сущности детской литературы.

из четырех оставшихся областей, и это взаимопроникновение способствует формированию

высших психических функций, помогает решать проблемы социально - личностного, художественного и даже физического развития.

Овладение речью в дошкольном возрасте – одна из наиболее трудных и в тоже время основных задач дошкольного развития.