Презентация на тему Социализация младших дошкольников Презентация презентация к уроку (младшая группа)

«ВОТ, МЫ КАКИЕ!»

Тип проекта:
групповой, долгосрочный,
социальный

Участники проекта:
дети, родители, воспитатель,
специалисты


Сроки проекта:
август 2014 - май 2015

ребенка происходит серьезная перестройка всех его представлений и отношений

с окружающими людьми, ломка привычных форм жизни.
Эта резкая смена условий может сопровождаться тяжелыми переживаниями, снижением речевой и игровой активности, потерей части приобретенных ранее навыков. В некоторых случаях отмечается задержка нервно-психического и физического развития.
Научные исследования показали что характер адаптации ребенка 2 и 3 года жизни является прогностическим тестом для характеристики динамики состояния здоровья ребенка не только в детском саду, но и в школе. Поэтому сохранение здоровья детей в период адаптации к детскому саду является одной из первостепенных задач перед ДОУ и родителями. Именно мы, вместе, должны так организовать жизнь ребенка в группе, чтобы малыш наиболее адекватно, почти безболезненно приспосабливался к новым условиям жизни.

и отсутствием коммуникативного опыта и низкой речевой активностью;

Между желанием ребёнка познать новое и зависимостью от эмоциональной привязанности к матери и близким людям, введением новых требований к поведению и сменой условий жизни.

Между желанием родителей отдать своего ребёнка в детский сад и низким уровнем мотивационной готовности родителей к сотрудничеству с педагогами ДОУ и недостаточным уровнем компетентности в вопросах подготовки ребенка к поступлению в ДОУ, отсутствием опыта семейного воспитания в вопросах особенностей развития детей раннего возраста.

цель:

Создание оптимальных условий для совместной деятельности всех участников образовательного процесса, направленных на успешную социализацию и адаптацию ребенка в детском саду и сохранение и укрепление его здоровья.

Задачи :

.

Создать условия, обеспечивающие ребенку физический и психологический комфорт для облегчения периода адаптации к условиям ДОУ.
Оказывать помощь детям в осознании себя как члена детского коллектива и освоении разных социальных ролей.
Повышать уровень компетентности родителей в вопросах адаптации ребенка к условиям детского сада и их мотивации к взаимодействию с ДОУ на основе включения в совместную проектную деятельность.

создание условий социальной ситуации развития младших дошкольников, открывающей возможности

позитивной социализации ребёнка, его всестороннего личностного морально- нравственного и познавательного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе соответствующих данному возрасту видов деятельности.

и успешная адаптация к детскому саду коллектива детей и

их родителей.
Вовлечение родителей в совместную с детьми и педагогами творческую деятельность.

Основные направления проекта

сохранение чувства защищенности и доверия, сокращение срока адаптации к

условиям ДОУ;
позитивное развитие отношений в детском коллективе;
повышение компетентности педагогов и родителей по вопросам адаптации, воспитания и развития детей;
снижение уровня заболеваемости у детей в адаптационный период;
вовлечение родителей в жизнедеятельность ДОУ и установление партнерских отношений с семьями воспитанников;
активное участие родителей в проектной творческой деятельности детей и родителей.
сформированность у воспитанников положительных ассоциаций, связанных с ДОУ.

и приспособление к ее условиям приведет к позитивным результатам

в том случае, если создаются следующие педагогические условия:
процесс привыкания будет постепенным для каждого ребенка индивидуально;

создание доверительного и тесного сотрудничества между родителями, воспитателями и детьми. Повышение интереса родителей к педагогическому процессу и интереса к жизни группы;
оказание положительной эмоциональной поддержки ребенку в период его пребывания в детском саду;
выработка единых требований, правил, системы работы в адаптационный период коллектива работающего в группе (воспитатели, помощник воспитателя, медицинская сестра, родители).

исследования: ранняя социализация детей

дошкольного возраста

Предмет исследования:
Влияние созданных оптимальных условий для совместной деятельности всех участников образовательного процесса, направленных на успешную социализацию и адаптацию ребенка в детском саду.

Предварительное ознакомление родителей с условиями работы

ДОУ;
постепенное заполнение группы;
гибкий режим пребывания детей в начальный период адаптации с учетом индивидуальных особенностей детей;
сохранение в первые недели имеющихся у малышей отрицательных привычек;
информирование родителей об особенностях адаптации каждого ребенка на основе адаптационных карт;

осуществление систематического контроля за ребенком в группе (медицинская сестра) (термометрия, кожные покровы, зев, стул);
Наблюдение за состоянием здоровья (самочувствие, аппетит, сон, физическое здоровье) (медицинская сестра);
протекание адаптации (медицинская сестра).

К НОВЫМ УСЛОВИЯМ

элементы телесной терапии (обнять, погладить);
исполнение колыбельных песен

перед сном, слушание спокойной музыки во время укладывания и засыпание с любимой игрушкой;
релаксационные игры (песок, вода);

создание доверительного и тесного сотрудничества между родителями, воспитателями и детьми. Повышение интереса родителей к педагогическому процессу и интереса к жизни группы;
оказание положительной эмоциональной поддержки ребенку в период его пребывания в детском саду;
выработка единых требований, правил, системы работы в адаптационный период коллектива работающего в группе (воспитатели, помощник воспитателя, медицинская сестра, родители).

и ДОУ:

Работа с родителями
Создание необходимой развивающей среды в ДОУ

и семье
Взаимодействие педагогов ДОУ
Самообразование педагогов
Разработка цикла игр и занятий для развития детей

собрания
Семинары для родителей
Индивидуальное консультирование
Составление рекомендаций
Информа-ционный стенд
Совместная деятельность
Почтовый ящик
Фотовыстав-ки
Посещение семей

работы педагогов и семьи по социальной адаптации и развитию

детей

Обеспечение параллельности осуществления воспитательно-образовательной работы и консультативно-методической работы с семьей

Установление и последовательное поддержание эмоционально-положительных взаимоотношений участников образовательного процесса в семье и группе ДОУ.

Согласование образовательно-воспитательных воздействий на развитие ребёнка со стороны педагогов и родителей

Реализация целей проекта в условиях взаимодействия семьи и ДОУ
(преодоление трудностей)

задач ранней социализации детей в дошкольном учреждении – это

создание целесообразной организации предметно-развивающей среды. Развивающая среда – это окружающие социально-бытовые, общественные, материальные и духовные условия существования ребенка. Она как бы является материальной средой мысли ребенка, формирует воображение и мышление. При построении развивающей среды в своей группе в ходе проекта мы опирались на личностно-ориентированную модель воспитания, которая обнаруживает себя в следующих принципах:
- активность, самостоятельность, творчество;
- стабильность - динамичность;
- комплексность и гибкое зонирование;
- индивидуальная комфортность и
эмоциональное благополучие ребенка и взрослого;
- сочетание привычных и неординарных элементов в
эстетической организации среды;
- учет возрастных различий детей

были созданы:
игровые зоны; сенсорная зона; уголок «Здоровячек» с

ярким физкультурным оборудованием; экологический уголок, мини-лаборатория, соответствующая возрасту малышей; театральная зона и зона ряженья; зона психологической разгрузки была совмещена с книжным уголком «Мишка-коробейник». Таким образом, созданные зоны
дают возможность реализовать потребность детей в игре, проводить занятия, осуществлять релаксацию, знакомить ребят с литературой, коллекциями из природного материала. Собраны аудио- и видеоматериалы для работы с детьми:
«Колыбельные песни»
«Голоса природы»
«Русские народные песни»
«Детские песенки»
«Сказки для малышей»

ходе проекта

право и обязанность воспитания их детей принадлежит им самим;

Почувствовали уверенность в своих силах и мудрости;
Приобрели знания о воспитании детей общедоступными научными сведениями;
Научились управлять собственным поведением и поведением детей;
Изменили своё отношение к услугам ДОУ.

Педагоги:
Накопили информационную базу по теме адаптации и ранней социализации детей 2-3 лет;
Повысили квалификацию в условиях инновационного режима;
Стали более ответственными за повышение статуса образовательного учреждения в городе.

Успешная
социализация детей

каждого ребенка в новую для него среду и приспособление

к ее условиям. Была оказана положительная эмоциональная поддержка каждому ребенку в период его пребывания в детском саду

работы в адаптационный период коллектива работающего в группе.Были выработаны единые требования, правила, системы (воспитатели, помощник воспитателя, медицинская сестра, родители).

Было создано доверительное и тесное сотрудничество между родителями, воспитателями и детьми. Произошло повышение интереса родителей к педагогическому процессу и интереса к жизни группы;

обобщён на уровне ДОУ и города и может быть

использован дошкольными педагогами для практической деятельности.

Разработаны методические рекомендации для родителей и педагогов.
Проект будет обогащаться для реализации в группе младшего возраста следующего набора.

Павлова, Г. Б. Волосова, Э. Г. Пилюгина 2006 год.
Центр

«Дошкольное детство» имени А. В. Запорожца
«Воспитание и обучение младших дошкольников под редакцией Г. Н. Годиной, Э. Г. Пилюгиной
«365 дней и ночей из жизни ребёнка» Л. Н. Павлова 1995 год
«Организация жизни и культура воспитания детей в группах раннего возраста»
Л.Н Павлова, «АЙРИС ПРЕСС» 2007 год
«Образовательные проекты в детском саду» Н.А.Виноградова, Е.П.Панкова «АЙРИС ПРЕСС» 2008 год

Журналы: «Дошкольное воспитание»
«Воспитатель ДОУ»
«Обруч»
«Управление ДОУ»
Сайт управления образования и науки Тамбовской области:
www. regam.tambov.ru /oiv/obras/
Сайт Тамбовского областного института повышения квалификации работников образования: www.admin.tstu.ru;
Фестиваль “Открытый урок» http://festival.1september.ru/articles/