Презентация на тему Психологическая готовность дошкольников к школе методическая разработка (старшая группа)

читать, писать и считать.
Быть готовым к школе –

значит быть готовым всему этому научиться».

доктор психологических наук,
Леонид Абрамович Венгер

готовность
Эмоционально-волевая готовность

уровень психического развития ребенка для начала освоения школьной учебной

программы в условиях обучения в группе сверстников.

Психологическая готовность к школе возникает у детей не сама по себе, а образуется постепенно:

в играх,
в труде,
в общении со взрослыми и
сверстниками,
в процессе формирования
традиционных школьных навыков
(письма, счет, чтения)

(рука развита хорошо, ребенок уверенно владеет карандашом, ножницами);
пространственная организация,

координация движений (выше - ниже, вперед - назад, слева - справа);
координация в системе глаз - рука (ребенок может правильно перенести в тетрадь простейший графический образ - узор, фигуру - зрительно воспринимаемый на расстоянии);
развитие логического мышления (способность находить сходства и различия разных предметов при сравнении, умение правильно объединять предметы в группы по общим существенным признакам);
развитие речи, словарный запас и способность рассказывать что-то на доступные темы, в том числе и о себе.
развитие произвольного внимания (способность удерживать внимание на выполняемой работе в течение 15-20 минут);
развитие произвольной памяти (способность к опосредованному запоминанию: связывать запоминаемый материал с конкретным символом).

положение школьника, имеющего круг прав и обязанностей;
умение общаться со

сверстниками и взрослыми (ребенок легко вступает в контакт, не агрессивен, умеет находить выход из проблемных ситуаций общения, готов учитывать интересы других детей или коллективные интересы, умеет отстаивать своё мнение, чувствует разницу в общении с детьми, родителями, учителями и другими взрослыми).

к школе, учителю, учебной деятельности, к самому себе

но и то, что «надо», не бояться трудностей, разрешать

их самостоятельно
адекватная самооценка и положительный образ себя.

умение сосредоточиться, внимательно слушать и выполнять задание

управление эмоциями.

ЕСЛИ РЕБЁНОК ЖИВЁТ ВО ВРАЖДЕ,ОН УЧИТСЯ АГРЕССИВНОСТИ

ЕСЛИ РЕБЁНКА ВЫСМЕИВАЮТ ОН СТАНОВИТСЯ ЗАМКНУТЫМ
ЕСЛИ РЕБЁНКА ХВАЛЯТ , ОН УЧИТСЯ БЫТЬ БЛАГОДАРНЫМ
ЕСЛИ РЕБЁНОК РАСТЁТ В УПРЁКАХ,ОН УЧИТСЯ ЖИТЬ С ЧУВСТВОМ ВИНЫ
ЕСЛИ РЕБЁНОК РАСТЁТ В ТЕРПИМОСТИ , ОН УЧИТСЯ ПРИНИМАТЬ ДРУГИХ
ЕСЛИ РЕБЁНКА ПОДБАДРИВАЮТ , ОН УЧИТСЯ ЦЕНИТЬ СЕБЯ
ЕСЛИ РЕБЁНОК ЖИВЁТ В БЕЗОПАСНОСТИ,ОН УЧИТЬСЯ ВЕРИТЬ В ЛЮДЕЙ
ЕСЛИ РЕБЁНОК ЖИВЁТ В ПОНИМАНИИ И ДРУЖЕЛЮБИИ ,ОН УЧИТЬСЯ НАХОДИТЬ ЛЮБОВЬ В ЭТОМ МИРЕ.