Презентация на тему Приемы снятия психоэмоционального напряжения у детей раннего возраста в период адаптации. статья        При поступлении в детский сад все дети переживают адаптационный стресс, многие из них находятся в состоянии высокого психоэмоционального возбуждения. 

протекало полноценно. Для этого взрослому надо знать особенности раннего

возраста, уметь создать благоприятные условия для уникального самораскрытия возможностей каждого ребенка. Е. Волосова

сотрудничество педагогов и родителей, которое желательно начать еще

до поступления ребенка в детский сад;
Наличие развивающей предметно-игровой среды в ДОУ. Правильная организация в адаптационный период игровой деятельности, направленной на формирование эмоциональных контактов «ребенок – взрослый» и «ребенок – ребенок» включающей игры и упражнения.

где ребенок чувствует себя защищенным и может тихонечко играть.

Там должно быть полутемно, тесно и мягко.

Музыка;
Прогулки или занятия
спортом на

улице (велосипед, самокат, качели);
Изотерапия (рисование или лепка);
Ароматерапия.
Расслабляющий массаж;

(смотреть, как они впитывают и отдают воду, устроить ребёнку

«дождик» из губки, превратить их в кораблики или дельфинов), просто дать две-три баночки, и пусть переливает водичку туда-сюда. Вид и звук льющейся воды действует умиротворяюще, - через 15-20 минут ребёнок будет готов идти в кровать.

в песочницу воды, перемешивание, вымешивание песочной субстанции, отделение воды

от песка, пересыпание и перебирание сухого песка, закапывание мелких игрушек – позволяют стремительно уменьшить внутреннюю тревогу, преодолеть негативизм, снять напряжение, тем самым подготовить почву для конструктивного взаимодействия.

развиваем не только музыкальные способности, но и эмоциональную восприимчивость,

стремление к прекрасному, более глубокое понимание мира.

Не спешите домой после садика, остановитесь по пути на

детской площадке или просто побродите, сопровождая прогулку веселой беседой.
Это поможет перестроиться с детского сада на домашнюю обстановку.

изобразительного искусства (лепка, рисование).
Достоинства изотерапии:
Ребенок получает свободу

от двигательных ограничений.  Движения могут быть размашистыми, крупными, экспрессивными.
Свободу от культурного влияния. Ребенок может выполнять действия, которые обычно не делает, так как опасается нарушить правила.
Свободу от социального давления.  Ребенок освобождается от негативных эмоций, не придерживается шаблонов, а просто творит.

ваши произведения будут далеки от высокого искусства, главное сейчас

– просто получить удовольствие.

Лепка (глина или тесто)

нервное напряжение.
Для спокойного сна можно использовать небольшой холщовый

мешочек с корнем валерианы, положив его под подушку или прикрепив к изголовью кровати.

детей раннего возраста

быстрого расслабления основных мышц лица
«Хоботок» 
(Перед выполнением упражнения нужно

помыть руки!) Цель: снять напряжение. Ведущий рассказывает стихотворение и показывает движения к нему.
Подражаю я слону: Взрослый и дети тянут губы
«хоботком» Губы «хоботком» тяну. А теперь их отпускаю. Возвращаются в исходное
положение И на место возвращаю. Губы не напряжены и    Пальчиком руки проводят рас-слаб-ле-ны...            по расслабленным губам
сверху вниз

и дыхания с задержкой
«Часики» Цель: снять психоэмоциональное напряжение через

дыхательные техники, создание положительного эмоционального фона.
Процедура проведения
Ведущий: Мы сегодня с вами будем показывать часики?
Встаньте прямо, ножки слегка расставьте так, чтобы машина между ними могла проехать, руки опустите. Мама часики завела, и они стали тикать: «Тик-так!».  Размахивайте прямыми руками вперед и назад.
Устали часики, остановились, отдыхают... Мама снова завела часики, и они снова стали тикать». Дети и ведущий размахи­вают руками, говорят: «Тик-так».
Монотонные движения руками затормаживают отрицательные эмоции!

развить мелкую моторику рук, развить коммуникативную функцию речи. Процедура проведения.

У каждого в руках по одной прищепке. Взрослый сопровождает действия с прищепкой проговариванием стихотворного текста. Дети повторяют.

Птичка клювом повела, Рука с прищепкой поворачивается  из стороны в сторону
Птичка зернышки нашла, Другая рука показывает ладошку  с воображаемыми зернышками Птичка зернышки поела,  Пощипывание прищепкой ладошки Птичка песенку запела. Прищепка ритмично открывает и  закрывает ротик» – поет.  Взрослый и дети напевают: «Ля-ля-ля!»

помогу,  Все прищепки соберу.

снять напряжение.  Процедура проведения: Дети лежат в кроватях.
Взрослый начинает

рассказывать
знакомое стихотворение, во сне сказку:

Спать пора! Уснул бычок, Лег в коробку на бочок. Сонный мишка лег в кровать. Слоник тоже хочет спать, Хобот опускает слон, Видит сладкий, дивный сон. Наши детки тоже спят, Тихо носики сопят. Мягкие подушки Согревают ушки. Глазки закрываются, Сказки начинаются!

Виды релаксационных игр:

это классический способ снять напряжение.  Перед сном  вы можете

сделать малышу расслабляющий массаж, послушать вместе тихую мелодичную музыку, кассету с записями шума моря или звуков дождя.

по ступням. Листик маленький найдет и его кусает –
щипаем

ступни. Чтоб еще листочек съесть,
хочет он повыше влезть –
перебираем пальцами по ногам
– со ступней до колен. Этот маленький жучок по траве гуляет –
перебираем пальцами по коленям. Этот маленький жучок по кустам гуляет – перебираем пальцами по животу. Этот маленький жучок выше залезает –
перебираем пальцами по груди. Лег и отдыхает –
раскрытая ладошка лежит на груди. Он не будет вас кусать,
хочет он чуть-чуть поспать –
делаете нежные поглаживающие движения.