Презентация на тему : Взаимодействие педагогов и родителей по развитию коммуникативных способностей у дошкольников презентация по теме

это наша счастливая старость,
Плохое воспитание – это наше
будущее

горе,
Это наши слезы, наша вина перед другими людьми, перед всей страной»

А.С. Макаренко

мир для ребенка. Здесь он учится любить, терпеть, радоваться,

сочувствовать.


Приоритет в воспитании ребенка принадлежит семье.

приобретает навыки общения и учится организовывать свою деятельность.

Взаимодействие ДОУ

с семьей – это объединение общих целей, интересов и деятельности в плане развития гармоничного и здорового ребенка.

мыслями, чувствами, переживаниями, общение.

Приоритетом организации работы с родителями

является сотрудничество, а средством – общение.

пространство, оказание помощи современной семье в вопросах воспитания и

обучения детей, установление доверительных и партнерских отношений в развитии коммуникативных способностей детей

способности эффективного общения и успешного взаимодействия с окружением. 

Начинать обучение

детей основам коммуникации нужно как можно раньше, используя для этого разнообразные методы:

1). Словесные методы: диалог, рассказ, чтение.
2). Визуальные методы: использование наглядных пособий, рассматривание картинок.
3). Практические упражнения: театрализованная инсценировка сказок, ситуаций.
4). Игровые методы: использование дидактических и сюжетных игр и упражнений.
5). Физиологические методы: психогимнастика, пальчиковая и дыхательная гимнастика.
6). Логические методы: постановка этических и нравственных вопросов, загадки.

функционирования педагогической системы «Детский сад – семья» в развитии

коммуникативных способностей дошкольников.
2). Разработка средств, форм, содержания, методов развития коммуникативных умений в педагогической системе «Детский сад – семья».
3). Необходимость работы воспитателей с коллективом родителей.

Развитие у детей коммуникативных способностей – это одно из основных условий формирования социально-значимой личности ребенка – дошкольника.
 

его взаимодействие со взрослыми, отношение взрослого к ребенку как

к личности.

Нормы поведения, усвоенные дошкольником в семье, отражаются на процессе общения со сверстниками. В свою очередь, многие качества, приобретенные ребенком в детском коллективе, привносятся в семью, поэтому в силу приоритетной роли семьи в развитии ребенка, необходимо привлечь родителей в «союзники».

мир взаимоотношений и адаптироваться в нем, приобретать новых друзей,

находить выход из сложных ситуаций.

Именно коммуникативная компетенция дошкольника влияет на его положение в коллективе, на взаимоотношения с детьми и взрослыми.

умений и навыков родителей по вопросам формирования коммуникативных способностей

у детей дошкольного возраста.

Работа с родителями - это сложная и важная деятельность педагога, на этапе овладения конструктивными способами и средствами взаимодействия дошкольников с окружающими людьми.

могут стать эффективными только в том случае, если удалось

найти индивидуальный стиль взаимоотношений с каждым родителем.

Психологическим условием такого успешного межличностного взаимодействия является внимательность, проникновенность, не торопливость.

родителями;
– консультации для родителей;
– родительские собрания;
–

анкетирование родителей;
– родительские уголки
– фотовыставки « Моя мама лучшая на свете»,
« Моя дружная семья»;
– выставки детских работ « Моя семья»;
– групповой альбом « Дружная семейка».

детей, родителей и педагогов.
2). Открытые занятия с детьми для

родителей.
3). Занятия в семейном клубе « Школа молодой матери».
4). Посещение семьи.
5). «Круглый стол» с родителями.

Совместные праздники призваны устанавливать теплые неформальные отношения между педагогами

и родителями, а также более доверительные отношения между родителями и деть ми. Это и праздничные мероприятия, и участие родителей воспитанников в выставках, творческих конкурсах.

сада для семьи;

– сотрудничество педагогов и родителей в воспитании

детей;

– отсутствие формализма в организации работы с семьей;

– создание активной развивающей среды.

между родителями, детьми и педагогами;
родители осознали необходимость эмоционального

принятия ребенка;
происходит изменение стиля общения детей с родителями;
дети стали активнее чувствовать защищенность и поддержку со стороны родителей;
Наметились положительные изменения в стилях семейного воспитания.

изменения психолого-педагогической грамотности родителей и культуры межличностного взаимодействия детей

в группе

вокруг себя.
Хочется верить, что наши дети, когда вырастут,

будут любить и оберегать своих близких.