Презентация на тему Триз в развитии познавательной активности дошкольников учебно-методический материал (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа)

в Российской Федерации» и федеральный государственный стандарт дошкольного образования,

утвержденный приказом Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155, ориентируют педагогов на развитие у детей самостоятельной познавательной активности. Одним из результативных способов формирования познавательной активности является ТРИЗ.

решения изобретательских задач», ее автором является
известный ученый
Генрих Саулович

Альтшуллер

воображения;
- Развитие логического мышления;
- Развитие творческого мышления;
- Развитие внимания;
-

Развитие речи.

технологии ТРИЗ ?
В Познавательно – речевом развитии;
В коммуникативно-личностном развитии;
В

художественно-эстетическом развитии;
В физическом развитии;

- То есть во всех образовательных областях!!!

системно, с пониманием происходящих процессов. Дать в руки воспитателям

инструмент по конкретному практическому воспитанию у детей качеств творческой личности, способной понимать единство и противоречие окружающего мира, решать свои маленькие проблемы.

Цель ТРИЗ

методическими рекомендациями для воспитателей. Все занятия и игры предполагают

самостоятельный выбор ребенком темы, материала и вида деятельности. Они учат детей выявлять противоречивые свойства предметов, явлений и разрешать эти противоречия. Разрешение противоречий – ключ к творческому мышлению.

ТРИЗ для дошкольников

педагог не должен давать детям готовые знания, раскрывать перед

ними истину, он должен учить ее находить.

.

а как поиск истины и сути. Ребенка подводят к

проблеме многофункционального использования объекта.
Например: мяч- как можно использовать предмет?

Этапы обучения

противоречий в объекте, явлении, когда что-то в нем хорошо,

а что-то плохо, что-то вредно, что-то мешает, а что-то нужно.
Например: «Хорошо-плохо».

3 этап – разрешение противоречий. Например, задача: «Как можно перенести воду в решете?»

Основная задача: научить детей искать и находить свое решение. Изобретательство детей выражается в творческой фантазии, в соображении, в придумывании чего-то нового.
Например : придумайте новую кровать, на которой вам хотелось бы спать.Придумайте новый карандаш и др.

придумывание новых сказок с помощью специальных методов. Вся эта

работа включает в себя разные виды детской деятельности – игровую деятельность, речевую, рисование, лепку, аппликацию, конструирование и т.д.

используя оригинальные решения проблем, малыш учится находить выход из

любой сложной ситуации. Здесь воспитатель только наблюдает, ребенок рассчитывает на собственные силы, свой умственный и творческий потенциалы.

организации обсуждения проблемных ситуаций — мозговой штурм.
Системный подход (все

в мире взаимосвязано, и любое явление должно рассматриваться в развитии).
Включение в процессе познания всех доступных для ребенка мыслительных операций и средств восприятия(анализаторов, причинно-следственных выводов и заключений, сделанных самостоятельно; предметно-схематичной наглядности).
Обязательная активизация творческого воображения.

Принципы построения занятий по ТРИЗ.

можно больше его аналогов, сходных с ним по различным

существенным признакам. Например: мяч — яблоко (форма), заяц (скачет), шина (из резины).
Пособие «Царица загадок».

Игры и упражнения

стойких положительных или отрицательных ассоциаций и называется как можно

больше положительных и отрицательных его сторон.
Игра"Черное-белое” Воспитатель поднимает карточку с изображением белого домика, и дети называют положительные качества объекта, затем поднимает карточку с изображением черного домика и дети перечисляют отрицательные качества. (Пример: "Книга”.Хорошо – из книг узнаешь много интересного . . . Плохо – они быстро рвутся . . . и т.д.) Можно разбирать в качестве объектов: "Гусеница”, "Волк”, "Цветок”, "Стульчик”, "Таблетка”, "Конфетка”, "Мама”, "Укол”, "Драка”, "Наказание” и т.д.

этого игроки задают ведущему вопросы в такой форме, чтобы

он мог ответить “Да” или “Нет”.
Игра «Волшебный поясок»

=
Дерево - лист =
Небо + вода =

Огород + тепло =
Холод + лист =
Человек + холод =
Шишка + сосна =
Воздух + холод =

предметы методом исключения, тренирует внимание, память, умение сопоставлять, выделять

черты схожести и различия предметов, обогащает знания об окружающем мире.

Луллий создал логическую машину в   виде бумажных кругов. «Кольца

Луллия» — это что-то вроде компьютера, только для слов.
Кольца Луллия – это средство многофункционального характера, его можно применять для воспитания и развития детей по всем разделам программы, так их можно использовать и для развития у детей познавательных интересов, интеллектуального развития у детей через формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.

«Чей малыш»
«Кто где живет?»

«Где чей силует?»

живет?»

самостоятельной достройки знаний.

на проявление творчества;
- создание условий для развития образной стороны

речи детей (обогащение словарного запаса оценочной лексики, словами с переносным значением, синонимами и антонимами);
-повышение эффективности овладения всеми языковыми средствами;
-формирование осознанности в построении лексико-грамматических конструкций;
-развитие гибкости аналитико-синтетических операций в мыслительной деятельности.

Преимущества методов ТРИЗ

развиваются творческие способности.
ТРИЗ помогает формировать диалектику и логику, способствует

преодолению застенчивости, замкнутости, робости; маленький человек учится отстаивать свою точку зрения, а попадая в трудные ситуации самостоятельно находить оригинальные решения.
ТРИЗ способствует развитию наглядно-образного, причинного, эвристического мышления; памяти, воображения, воздействует на другие психические процессы.

Положительные стороны ТРИЗ