Презентация на тему Сравнительный аналтз ФГТ и ФГОС ДО материал

01.09.2013 г.

3. Лица, осуществляющие образовательную деятельность




Статья 23. Типы образовательных организаций

Дошкольная

образовательная организация – образовательная организация, осуществляющая в качестве основной цели ее деятельности образовательную деятельность по образовательным программам дошкольного образования, присмотр и уход за детьми

государственный образовательный стандарт - совокупность обязательных требований к образованию

определённого уровня, утверждённых федеральным органом исполнительной власти…

январь 2014

реализации образовательной программы дошкольного образования

жизненной ситуацией и состоянием здоровья, определяющие особые условия получения

им образования, индивидуальные потребности отдельных категорий детей, в том числе с ограниченными возможностями здоровья;

Возможности освоения ребенком программы на различных этапах ее реализации

ДО
Полноценное проживание ребенком всех этапов детства, обогащение детского развития;
Построение

образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка;
Содействие и сотрудничество детей и взрослых;
Поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;
Сотрудничество Организации с семьей;
Приобщение детей к социо-культурным нормам, традициям семьи, общества и государства;
Формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;
Возрастная адекватность дошкольного образования;
Учет этнокультурной ситуации развития детей.

равенства возможностей для каждого ребенка в получении качественного дошкольного

образования;
Обеспечение государственных гарантий уровня и качества дошкольного образования;
Сохранение единства образовательного пространства РФ относительно уровня дошкольного образования.

укрепление физического и психического здоровья детей;
Обеспечение равных возможностей для

полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства;
Обеспечение преемственности целей, задач и содержания образования;
Создание благоприятных условия развития детей в соответствии их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями;
Объединение воспитания и обучения в целостный образовательный процесс;

содержания Программ и организационных форм дошкольного образования;
Формирование социо-культурной среды,

соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей;
Обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

образовательных программ до;
Разработки нормативного финансового обеспечения реализации Программы и

нормативных затрат на оказание государственной услуги в сфере до;
Объективной оценки соответствия образовательной деятельности Организации требованиям стандарта;
Формирования содержания профессионального образования и дополнительного профессионального образования педагогических работников;
Оказания помощи родителям в воспитании детей.

программы;
Структуре программы по объему;
Результатам освоения программы.

качеств
Формирование предпосылок учебной деятельности
Коррекция недостатков в физическом(психическом) развитии
ФГОС ДО
Создание

условий развития ребенка (для позитивной социализации)
Всестороннее личностное развитие
Развитие инициативы и творческих способностей на основе видов деятельности
Сотрудничество со взрослыми и сверстниками

общего объема программы

Обязательная – не < 80%

Формируемая – не

> 20%

ФГОС ДО

От общего объема программы

Обязательная – 60%

Формируемая – не > 40%

применимости
Принцип интеграции образовательных областей
Комплексно-тематический принцип построения образовательного процесса
ФГОС ДО
Поддержки

разнообразия детства
Сохранение уникальности и самоценности дошкольного детства
Полноценного проживания ребенком всех этапов дошкольного детства
Создание благоприятной социальной ситуации развития ребенка
Содействие и сотрудничество детей и взрослых
Приобщение детей к социо-культурным нормам
Формирование познавательных интересов и действий
Учета этнокультурной и социальной ситуации развития детей

художественной литературы
Художественное творчество
Музыка

ФГОС ДО
Социально – коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое

развитие
Художественно – эстетическое развитие
Физическое развитие

- художественная
ФГОС ДО
Игровая
Коммуникативная
Трудовая
Познавательно – исследовательская
Восприятие художественной

литературы и фольклора
Конструирование
Изобразительная деятельность
Музыкальная
Двигательная

ДО
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

убеждений,
эстетического вкуса
и здорового образа
жизни, высокой
культуры
межличностного
и межэтнического

общения, овладение основами наук,
Государственным
языком РФ,
навыками умствен-
ного и физического
труда, развитие
склонностей,
интересов,
способности
к социальному
самоопределению

дальнейшее
становление и формирование личности, раз-витие интереса
к познанию
и творческих способностей, формирование
навыков само-стоятельной УД (индивидуализация и профори-ентация), подго-товка к жизни в обществе, самос-тоятельному жизненному выбору, продол-жению образо-вания и началу проф. деят-ти

января 2016 года … Департамент и Рособрнадзор обращают внимание

на недопустимость требования от организаций, осуществляющих образовательную деятельность по программам дошкольного образования, немедленного приведения своих уставных документов и образовательных программ в соответствие с ФГОС ДО в условиях незавершённого цикла проведения экспертизы и формирования реестра примерных основных образовательных программ, которые призваны создать методическую базу полноценного внедрения ФГОС в системе дошкольного образования».