Слайд 2
Одним из важнейших факторов развития детей в театрализованной
деятельности является создание условий, способствующих формированию их творческих способностей.
Для развития творчества необходима комфортная психологическая обстановка и тёплая дружелюбная атмосфера в детском коллективе, семье.
Театрализованная деятельность позволяет решать многие педагогические задачи, в особенности речевого, интеллектуального и художественно-эстетического развития, задачи социализации детей; выполняет психотерапевтическую функцию.
Слайд 3
Актуальность:
Проблема образования и воспитания дошкольников средствами театрального искусства
актуальна не только как самостоятельный раздел художественно-эстетического воспитания детей,
но и как мощное средство социализации детей.
В наше время - время стрессов - все обрастает массой проблем. Именно поэтому необходимо через театр помочь ребёнку легче воспринимать окружающий мир и действительность, и, конечно, прививать любовь к театру, к русскому слову… Важно постоянно стимулировать ребёнка проявлять сочувствие к окружающим его людям, терпеливо относиться даже к странным идеям несвойственным в реальной жизни.
Всестороннее развитие детей через театрализованные игры будет эффективным лишь в том случае, если оно будет представлять собой целенаправленный процесс, в ходе которого педагогические задачи направлены на достижение конечной цели.
Слайд 4
Цель
работы педагогов МБДОУ д/с № 4 «Пингвин»
через театрализованную деятельность:
- формирование опыта социальных навыков поведения детей
дошкольного возраста - воспитание социально активного дошкольника - художественное образование и воспитание детей;
- формирование эстетического вкуса;
- развитие коммуникативных качеств личности;
- воспитание воли, воображения, фантазии, развитие речи;
Цель работы педагогов ДОО через театрализованную деятельность:
- формирование опыта социальных навыков поведения детей дошкольного возраста
- воспитание социально активного дошкольника
- художественное образование и воспитание детей;
- формирование эстетического вкуса;
- развитие коммуникативных качеств личности;
- воспитание воли, воображения, фантазии, развитие речи;
Слайд 5
Работу по данной теме педагогам следует начать с
обработки методической литературы, поиска интересных форм совместной деятельности с
детьми и родителями, составления плана работы над темой самообразования. Совместно с музыкальным руководителем подобрать художественные и литературные произведения для постановки музыкально-литературных композиций, инсценировок. Следующий этап работы - организация развивающей предметно-пространственной среды.
Слайд 6
Виды театров, представленных в группах: стенд-книжка, би-ба-бо (набор
кукол для обыгрывания), фланелеграф, теневой театр, настольный театр, конусный
театр, пальчиковый театр, варежковый театр, «Театр в лицах» - маски героев, шапочки, медальоны, теневой театр, ширма, атрибуты для ряженья...
Виды театров:
Настольный театр игрушек.
Настольный театр картинок.
Стендовые театрализованные игры.
Стенд-книжка.
Фланелеграф.
Теневой театр.
Игры-драматизации.
Игры-драматизации с пальчиками.
Игры-драматизации с куклами бибабо.
Слайд 7
В каждой группе должен быть создан «Уголок театра»,
куда воспитатели помещают различные виды театров, костюмы, шапочки, маски,
книги и журналы с иллюстрациями о театре, театральные программки, настольно-печатные игры по сказкам, дидактические игры по теме «Эмоции», «Мы идём в театр» и т.д.
Слайд 8
В работе с детьми используются такие виды деятельности
как:
Знакомство с различными видами театров, обогащение представлений о театре и
театральных профессиях через показ рассматривание иллюстраций, бесед о правилах поведения в театре и посещение детского кукольного театра.
Разучивание стихов с различной интонацией («Петушок-золотой гребешок», «Тили-тили-тили-бом»).
Инсценировки народных песенок «Перчатки» в переводе С.Маршака, стихотворений Э. Успенского, А.Барто, П. Берестова…
Игровая самостоятельная деятельность с различными видами театров (настольный, пальчиковый, кукольный, варежковый).
Игры, направленные на сплочение детского коллектива «Давайте познакомимся!», «Услышь меня», «Птички на жердочке», «Звуковая волна», «Два зеркала».
·
Слайд 9
Театрализованные игры «К нам гости пришли», «Поварята», «Угадай, что я
делаю?».
Игры и упражнения на действия с воображаемыми предметами «Что мы
делаем, не скажем, но зато покажем», «День рождения».
Этюды на основные эмоции – радость, огорчение, удивление.
Музыкальная ритмопластика (свободная импровизация ритмических движений)
Игры и упражнения на развитие воображения, фантазии «Бывает-не бывает», «Превращение предмета».
Совместная изобразительная деятельность по изготовлению декораций, масок.
Экскурсии.
Мини-выставки детских работ по литературным произведениям,
Праздники, досуги, вечера развлечений, обыгрывание ситуаций.
Слайд 10
Работа с родителями:
1. Консультации.
2. Изготовление атрибутов руками родителей.
3.
Подбор литературы и фотографий театров и театральных постановок.
4. Оснащение
«Уголка театра» новыми атрибутами.
5. Выступления на родительских собраниях.
