Презентация на тему Развитие научных понятий в детском возрасте презентация к уроку

является наиболее важным с точки зрения целей и задач,

стоящих перед школой в связи с обучением ребенка с точки зрения научных знаний. Наиболее удивительным является тот факт, что это проблема оказывается почти не разработанной, хотя именно в ней содержится ключ ко всей истории умственного развития ребенка и, следовательно, должно начинаться исследование детского мышления

и зарубежных ученых: Л.С.Выготского, Ж. И. Шиф, В. Штерна, Ж.

Пиаже, Н. Аха.

научных понятий в детском возрасте

мышления в процессе школьного обучения

все его вариации
2. Методы исследования абстракции

обучения отталкивалось от ряда предпосылок:
Значения слов (понятия) развиваются
Научные понятия

также определенным образом развиваются, а не усваиваются в готовом виде
Перенесения выводов, полученных на житейском опыте, на научные не является правомерным

процесса, представляющего собой своеобразную форму систематического сотрудничества между педагогом

и ребенком, сотрудничества, в процессе которого происходит созревание высших психологических функций ребенка с помощью и при участии взрослого

обучение, ничем не отличается от развития всех остальных понятий,

которые формируются в процессе собственного опыта ребенка

является прочно установленное положение, что понятия, представленные как значения

слов развиваются. Сущность их развития заключается в переходе от одной структуры обобщения к другой