Презентация на тему по теме : Технология творческих мастерских учебно-методический материал (4 класс)

первой квалификационной категории
Макарова Ольга Семеновна

французскими педагогами и психологами. Данная группа единомышленников получила название

«Французская группа нового образования» . В 1984 году эта группа была признана Министерством образования Франции.
В России об этой технологии узнали в 1990 году на семинаре Андре Дюни в Санкт—Петербурге.

получила из-за того, что учитель на уроке перестаёт быть

учителем – он становится Мастером. Мастер создаёт условия, придумывает различные ситуации и задачи.

мастер вводит своих учеников в процесс познания через создание

эмоциональной атмосферы, в которой ученик может проявить себя как творец. Каждый совершает открытия в предмете и в себе через личный опыт, а учитель - мастер продумывает действия и материал, который позволит ребёнку проявить себя через творчество .( Данная технология сходна с проблемным обучением)

в своих творческих способностях.

деятельности.
Отсутствие оценки, соревнования, соперничества.
Чередование индивидуальной и коллективной работы.
Важность не

столько результатов творческого поиска, сколько самого процесса.
Нравственная ответственность каждого за свой выбор, процесс и результат деятельности.

творческому письму».

построения знаний, конструирования;
- самопознания;
- отношений и ценностных ориентаций.

на создание эмоционального настроя и мотивации обучающихся к творческой

деятельности. На этом этапе предполагается включение чувств, подсознания и формирование личностного отношения к предмету обсуждения. Деконструкция – разрушение, хаос, неспособность выполнить задание имеющимися средствами. Это работа с материалом, текстом, моделями, звуками, веществами. Это формирование информационного поля.  Реконтрукция – воссоздание из хаоса своего проекта решения проблемы. Это создание микрогруппами или индивидуально своего мира, текста, рисунка, проекта, решения. 

своей деятельности с деятельностью других учеников или микрогрупп и

представление всем промежуточных и окончательных результатов труда, чтобы оценить и откорректировать свою деятельность. 
Афиширование – это вывешивание, наглядное представление результатов деятельности мастера и учеников. Это может быть текст, схема, проект и ознакомление с ними всех. 

кульминация творческого процесса, новое выделение учеником предмета и осознание

неполноты своего знания, побуждение к новому углублению в проблему.  Результат этого этапа – инсайт (озарение). Рефлексия – это осознание учеником себя в собственной деятельности, это анализ учеником осуществлённой им деятельности, это обобщение чувств, возникших в мастерской, это отражение достижений собственной мысли, собственного мироощущения

первой квалификационной категории
Макарова Ольга Семеновна

Разрыв.
7. Рефлексия.