его психическом и воспитательном значении» пришел к выводу, что
только успех поддерживает интерес ученика к учению. Первой заповедью воспитания он считал дать детям радость успеха в учении, пробудить в их сердцах чувство гордости и собственного достоинства за свои достижения.В.А. Сухомлинский утверждал, что методы, используемые в учебной деятельности, должны вызывать интерес у ребенка к ученью. А главный смысл деятельности учителя заключается в создании каждому ученику ситуацию успеха.
Один из известных американских ученых, психолог Уильям Глассер так же убежден, что «Если ребенку удастся добиться успеха в школе, то у него есть все шансы на успех в жизни».
И многие наши современники, а именно Сластенин В.А., Цукерман Г.А., доктор педагогических наук Белкин А.С. так же высказывают мысли о том, что «ученик тогда тянется к знаниям, когда переживает потребность в учении, когда им движут здоровые мотивы и интерес, подкрепленные успехом».
