Презентация на тему Организация работы ПМПк ДОУ: нормативно-правовой аспект презентация

взаимодействия специалистов учреждения, объединяющихся для психолого-медико-педагогического сопровождения воспитанников с

отклонениями в развитии и/или состояниями декомпенсации

Декомпенсация - это
утрата способности компенсировать нарушенную функцию Большая энциклопедия по психиатрии, 2-е изд.
процесс, обратный компенсации, – расстройство деятельности какойлибо системы организма вследствие нарушения компенсации. Возникает, как правило, при ухудшении состояния организма либо при столкновении с неожиданными новыми условиями, требующими формирования новых приспособительных реакций. Дефектология. Словарь-справочник

с отклонениями в развитии и состояниями декомпенсации, исходя из

реальных возможностей образовательного учреждения и в соответствии со специальными образовательными потребностями, возрастными и индивидуальными особенностями, состоянием соматического и нервно-психического здоровья воспитанников

дней пребывания ребенка в МДОУ) диагностика отклонений в развитии

и состоянии декомпенсации;
профилактика физических, интеллектуальных и эмоционально-личностных перегрузок и срывов;
выявление резервных возможностей развития;
определение характера, продолжительности и эффективности специальной (коррекционной) помощи ребенку и его семье;
подготовка и ведение документации, отражающей актуальное развитие ребенка, динамику его состояния.

психолого-медико-педагогическом консилиуме ОУ» от 27.03.00 г. №27\901-6
Примерным положением

Министерства образования о психолого – медико - педагогическом консилиуме образовательного учреждения (№27\901-6 от 27.03.00)
Законом РФ « Об образовании»
Конвенцией ООН о правах ребенка
Уставом образовательного учреждения
Договором между образовательным учреждением и родителями ( законными представителями) обучающегося, воспитанника
Положением о ПМПк

ЛФК;
медицинский работник

подготовка и проведение заседаний ПМПк,
перспективное планирование деятельности ПМПк,
координация

деятельности и взаимодействия специалистов,
контроль организации работы,
анализ эффективности

интеллектуального развития детей, личностных и поведенческих реакций
оказывает методическую

помощь воспитателям в разработке коррекционных Программ индивидуального развития ребенка.

особенностях речевого развития воспитанника,
разрабатывает Программы коррекционно-развивающей работы;
занимается

ведением документации Консилиума

усвоения программного материала, поведения, общения ребенка,
участвует в разработке программ

коррекционно-развивающей работы,
ведет наблюдения за детьми.
дает ребенку характеристику, формирует в обобщенном виде смысл трудностей в его воспитании и обучении.

деятельности ребёнка в соответствии с программой воспитания и обучения,

особенностей коммуникативной активности и культуры, уровня сформированности целенаправленной деятельности (прежде всего по данным оценки изобразительной и трудовой деятельности), навыков самообслуживания согласно возрастному этапу;
реализует рекомендаций психолога, логопеда, врача (организация режима, развивающих и коррекционных игр и т. д.).
Консультирует родителей по вопросам воспитания, обучения и развития ребенка на дому.

поступлении в ДОУ детей с отклонениями в развитии,
контроль

выполнения рекомендаций врача,
обеспечение повседневного санитарно-гигиенического режима,
ежедневный контроль за психическим и соматическим состоянием воспитанников,
проведение фито- и физиотерапевтических процедур.

психолога, логопеда, врача,
проведение занятий с учетом индивидуального подхода.

Музыкальный руководитель:

реализация используемых программ музыкального воспитания с элементами танцевальной, театральной терапии с учётом рекомендаций учителя-логопеда, педагога-психолога.

обследования каждым специалистом составляется заключение и разрабатываются рекомендации
На заседании

ПМПК обсуждаются результаты обследования ребенка каждым специалистом, составляется коллегиальное заключение ПМПк

реже одного раза в полугодие. Цель – оценка динамики обучения

и коррекции, внесение, в случае необхо­димости, поправок и дополнений в коррекционную работу, изменение формы, ре­жима или программы обучения, назначение дополнительных обследований. Задачи:
Выявить детей «группы риска».
Проанализировать качественный и количественный состав детей с призна­ками дезадаптации, неусваивающих и слабоусваивающих программу.
Определить психолого-медико-педагогическое сопровождение учащихся с трудностями адаптации.
Определить специальный образовательный маршрут ребёнка.
Отследить динамику развития ребёнка в процессе реализации индивидуа­льной коррекционно-развивающей программы, внести необходимые из­менения в эту программу.

по запросам специалистов (в первую очередь педагога), непосредственно работающих

с ребёнком.
Поводом для проведения ПМПк является выявление или возникновение новых обстоятельств, отрицательно влияющих на развитие ребёнка в данных образовательных условиях (длительная болезнь, неожиданная аффективная реакция, возникновение иных внезапных проблем в обучении или коррекционной работе).
Цель – выяснение причин возникших проблем, оценка размеров регресса, его устойчивости, возможности его преодоления; определение допустимых нагрузок, необходимости изменения режима или формы обучения.
Основная задача внепланового консилиума – решение вопроса о необходимости принятия адекватных экстренных мер по выявленным обстоятельствам, а также внесение изменений в индивидуальные коррекционно-развивающие программы при их неэффективности

с переходом учащегося на новую ступень обучения или в

связи с завершением коррекционной работы.
Цель:
оценка статуса воспитанника на момент окончания воспитательно - образовательной и коррекционной работы: приобретённые знания по всем образовательным областям, степень социализации, состояние эмоционально-волевой и поведенческой сфер, высших психических функций;
рекомендации для педагогов, которые будут работать с воспитаником в дальнейшем.
Материалы заключительного ПМПк используются как основа для составления психолого-педагогической характеристики ребёнка.

с целью диагностики


По запросу родителей

По инициативе педагогов

Письменное согласие родителей на обследование ребенка.

сферы
Семья «группы риска» (приложение)
Тяжелые нарушения речи у детей
Низкая

познавательная активность
Низкий уровень школьной готовности
Признаки одарённости

Причины обращений в ПМПк

этап заканчивается составлением индивидуальных заключений всеми специалистами консилиума

Представления всех

специалистов консилиума:
педагогическое – воспитатели;
психологическое – педагог – психолог;
логопедическое – учитель – логопед;
медицинское – медицинская сестра.

маршрута и коррекционной помощи:
обсуждаются результаты обследования ребенка каждым специалистом,

составляется коллегиальное заключение ПМПк, определяются комплекс коррекционно-развивающих мероприятий, образовательный маршрут . Родителям сообщается заключение в понятной для них форме. Каждый специалист обязан проконсультировать родителей и дать им ясные и понятные рекомендации. В отдельных (наиболее сложных) случаях специалист должен в доступной для родителей форме предоставить им прогноз дальнейшего развития ребенка.
Направление ребенка на областную ПМПК. Ребенок направляется на комиссию более высокого уровня в том случае, если:
ПМПк ДОУ не приходит к общему мнению;
родители не принимают решений и рекомендаций ПМПк ДОУ.
Общее заключение ПМПк ДОУ передается в областную ПМПК. После дополнительного обследования ребенка это заключение возвращается в образовательное учреждение с рекомендациями специалистов ПМПК.

ограниченными возможностями здоровья - физическое лицо, имеющее недостатки в

физическом и (или) психологическом развитии, подтвержденные психолого-медико-педагогической комиссией и препятствующие получению образования без создания специальных условий» (Часть 16 статьи 2 ФЗ № 273)

имеющие значительные ограничения жизнедеятельности, приводящие к социальной дезадаптации вследствие

нарушений развития и роста ребенка, способностей к самообслуживанию, передвижению, ориентации, контроля за своим поведением, обучения, общения, трудовой деятельности в будущем, статус которых установлен учреждениями медико-социальной экспертизы.

(неслышащие, слабослышащие);
Дети с нарушениями зрения (незрячие, слабовидящие);
Дети с тяжелыми

нарушениями речи
Дети с нарушением опорно-двигательного аппарата;
Дети имеющие трудности в обучении, обусловленные задержкой психического развития;
Дети с нарушениями интеллектуального развития (умственно отсталые);
Дети с выраженными (глубокими) нарушениями эмоционально-волевой сферы и поведения;
Дети с комплексными (сложными) нарушениями развития

работе.

Составляются:
карта развития ребенка;
планы коррекционно – развивающих мероприятий всех

специалистов консилиума;

Определяется куратор ребенка

мероприятий. На каждого ребенка заводятся соответствующие документы, в которых

отражается ход коррекционной работы.

6. Динамическое обследование ребенка (оценка его состояния после окончания цикла коррекционно-развивающей работы) или итоговое обследование.
По результатам промежуточного обследования заседание ПМПк проводится только в следующих случаях, если:
отмечается явно недостаточная или отрицательная динамика развития;
были получены значительные изменения состояния ребенка;
произошли какие-то незапланированные события. В этом случае заседание комиссии будет внеплановым.

этапе оценивается изменение состояния ребенка и необходимость дальнейшей работы

с ним. Если работа продолжается, то она проходит по этой же схеме.

КОНСИЛИУМА.
ВЫРАБОТКА
ИНДИВИДУАЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
СОПРОВОЖДЕНИЯ РЕБЁНКА
РЕАЛИЗАЦИЯ НАМЕЧЕННОЙ ПРОГРАММЫ
ОТСЛЕЖИВАНИЕ ДИНАМИКИ
РАЗВИТИЯ

РЕБЕНКА

ПРИ НЕОБХОДИМОСТИ ВНЕСЕНИЕ
ИЗМЕНЕНИЙ В ИНДИВИДУАЛЬНУЮ
ПРОГРАММУ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА

которых могут быть представлены на ПМПк: