Презентация на тему непосредственно-образовательной деятельности педагога-психолога с детьми старшего дошкольного возраста В гостях у сказки презентация к уроку (старшая группа)

содержания сказок.
Развивать творческое мышление.

условия для развития потенциала ребенка.
Побуждать детей к проявлению инициативы

и самостоятельности мышления во всех видах деятельности.
Организовывать совместную деятельность с целью развития навыков сотрудничества.

Вы сейчас подумаете и изобра-
зите какого-то сказочного персонажа жестами,
мимикой,

звуками.
Остальные дети отгадывают и приветствуют
ребенка со словами, например: «Здравствуй,
Саша, из сказки «Приключение Буратино»»

том, что сегодня они отправятся
в волшебное путешествие в мир

сказок. Оно будет
необычным, потому что все сказки перепутались.
Надо будет сочинять по ходу путешествия свою сказку.
А отправятся они вместе с героями сказки «Волшебник
Изумрудного города». Дети вспоминают героев этой
сказки (девочка Элли, Дровосек, Страшила, Лев, Тотошка,
Волшебник, Гингема, Летающие обезьяны, Бастинда).

до великого Гудвина?
У нее были волшебные башмачки. Сейчас я

подарю вам такие
башмачки . Расскажите: какого цвета ваши башмачки, какой
формы у них нос, какой высоты каблучок? Постучите
каблучками , сначала медленно и тихо, а потом все быстрее
и громче. Готовы лететь в Изумрудный город? Руки расставьте в стороны,
как птицы. Летим. Теплый ветер обдувает нас. Попадаем в облака, они
пушистые, мягкие, белые, прохладные. Давайте немного на них покачаемся
(дети пружинят). Полетели дальше. Наконец-то приземлились. Снимите
волшебные башмачки, чтобы они нас не унесли. Давайте их поставим в один
рядок, чтобы не потерять. Дальше пойдем пешком. В путь!

Страшила. Покажите, какой он
толстый. А чем он набит?

Соломой. Дети, чего не хватало Страшиле,
что он хотел попросить у Гудвина? Ему не хватало мозгов. Поделимся с
ним нашими знаниями? Скажем ему:
Все на свете знаем, можем
И Страшиле мы поможем…

На доске висят картинки к заданию «Найди отличия»
Поможем Страшиле найти отличия на картинках. Это его друзья
по огороду – пугала. Чем они отличаются? (дети ищут отличия)
Молодцы! Возьмем с собой Страшилу, пусть учится вместе с
нами. Пойдемте дальше с песенкой из мультфильма «Волшебник
Изумрудного города».

идет… Кто? Вы думали – Дровосек? Нет, это Буратино!

Зачем он идет к Гудвину? (дети предлагают свои варианты) Он очень не послушный, хотя и добрый. Может, Гудвин научит хорошо себя вести, раскроет секрет «волшебных слов». А вы знаете этот секрет?
Детям предлагается вспомнить вежливые слова. Далее проводится игра.
Взрослый бросает мячик ребенку, тот, поймав его, называет «волшебное» слово и перебрасывает мячик следующему. Игроки не должны повторяться в названии слов.

Элли. А вот и Дровосек! Но что с ним?

Он не может двинуться с места, весь проржавел. Покажите, какой он неподвижный. Я смажу его машинным маслом, и он сможет двигаться. Сначала задвигалась шея, потом руки, туловище, ноги (дети во время рассказа показывают, как начинал двигаться Дровосек). И вот Дровосек уже может свободно передвигаться. Он даже запел свою песенку. Пойте вместе с ним.

А я рожден железным,
Я мог бы стать полезным,
Но только не хватает
Сердечной доброты.

Дети, давайте подарим ему частичку своего сердца? Скажите: «Возьми, Дровосек, частичку нашего сердечного тепла». (Дети делают соответствующий жест.)
Какие славные дети! Теперь у Дровосека есть сердце, и он может чувствовать.

там за шум? Дед зовет бабку, бабка – внучку,

внучка – Жучку. В какую сказку мы попали? «Репка». Почему дед не мог вытянуть репку? Он уже старенький и ему не хватает сил вытянуть большую репу. Наверное, он хочет попросить у Гудвина силы, молодости. А у вас есть молодость? И глаза хорошо видят? Давайте поможем найти репу старенькому деду.

мальчики.
(Пальцы рук соединяются ритмично в «замок».)
Мы с тобой подружим,

маленькие пальчики.
(Ритмичное касание одноименных пальцев обеих рук.)
Раз, два, три, четыре, пять.
(Поочередное касание одноименных пальцев, начиная с мизинцев.)
Начинай считать опять.
Раз, два, три, четыре, пять.
Мы закончили считать.
(Руки вниз, встряхнуть кистями.)

Психолог. Посмотрите внимательно на картинку, найдите репу и раскрасьте

ее. Вот и дедушке помогли. Молодцы!

7. Задание «Лабиринт»

Задание выполняется в рабочих тетрадях
Психолог. Ребята, посмотрите! Мы попали на поле с большими красными маками, в которых прячется Лев, давайте поможем ему найти выход.

хвост, весь дрожит, лапами прикрыл голову и со страхом

выглядывает из-за цветов. Покажите такого трусливого льва.
Но мы же храбрые! Давайте поделимся храбростью со Львом, скажем: «Возьми, Лев, частичку моей храбрости. Она тебе так нужна. Ты же царь зверей!» Встаньте вместе со львом прямо, ноги расставьте на ширине плеч, руки скрестите на груди, голову гордо поднимите.
Скажите: «Я – лев, гордый, смелый и бесстрашный! Я – царь зверей! Я сильный и могучий!»