Презентация на тему Метод. семинар материал (подготовительная группа)

организация взаимодействия с воспитанниками, которая предполагает под руководством педагога

проблемных вопросов, задач, ситуаций и активную самостоятельную деятельность детей по их разрешению.
(Н.Е.Веракса)

Характерные признаки проблемности на занятии: • Возникает состояние интеллектуального затруднения; • Возникает противоречивая ситуация; • Появляется осознание того, что ребенок знает и умеет и того, что ему необходимо узнать для решения задачи

образовании одной из актуальных задач перед дошкольным учреждением стоит

задача развитие познавательной активности, творческого потенциала детей.
Одним из условием для реализации данной задачи является использование «Технологии проблемного обучения детей в детском саду».
По мнению педагогов, одним из наиболее сложных моментов, является изменение роли занятий, роли воспитанников и воспитателя в образовательном процессе.
Сегодня я предлагаю рассмотреть некоторые формы
проблемного обучения.

Актуальность

жизненным опытом
3.Рассматривание какой-либо проблемы с разных позиций
4.Создание противоречия, проблемной

ситуации

2.Побуждение детей к сравнению, обобщению, к выводам, сопоставлению фактов путем постановки эвристических и проблемных вопросов

Приемы создания проблемных ситуаций
в работе с дошкольниками

5.Организация противоречия
в практической деятельности детей

которое уже знакомо детям, а поиск ответа на основе

рассуждения

Проблемный вопрос:
«Как вы думаете, почему несъедобные грибы
нельзя уничтожить?»

погоду
не видно солнышка?»

поставленный вопрос (как в любой задаче, где есть условие

и вопрос)

Проблемная задача №1

Буратино уронил ключ в воду его надо достать,
но прыгнув в воду Буратино всплывет. Как ему помочь?

который зарыт под самой высокой елью.
Но он никак не

может решить
какая елка самая высокая?

всегда хочется того, чего нет, или того, что наступит

не скоро.
Так, летом, когда жарко, мы начинаем вспоминать зиму. Можно ли сохранить кусочек зимы летом?

«маленький философ».
Но только вырос он, как начали ему

Преподносить ответы без вопросов.
И с этих пор он больше никому
Не задает вопросов «почему?» (С.Маршак)