Презентация на тему Презенация Социально-личностное развитие дошкольника с учётом гендерных особенностей презентация к уроку (старшая группа) по теме

детства, актуальность которой возрастает в связи с ослаблением поляризации

мужского и женского начала, половых ролей и связанных с ними гендерных стереотипов.

быть настоящий мужчина и настоящая женщина.

Отсутствие четких ориентиров в

содержании мужских и женских ролей отрицательно сказывается на личностном развитии ребенка. У детей формируются нечеткие или неадекватные полу гендерные установки, психологические качества и модели поведения.
Все больше становится фемининных мальчиков и маскулинных девочек.

разного пола, одинаково способных к самореализации и раскрытию своих

потенциалов и возможностей в современном обществе.
Гендерный подход в образовании – это индивидуальный подход к проявлению ребёнком своей идентичности, что даёт в дальнейшем человеку большую свободу выбора и самореализации, помогает быть достаточно гибким и уметь использовать разные возможности поведения.

раннего возраста, находятся взаимоотношения между людьми, предметы потребления; одежда,

утварь. Для игр девочкам требуется небольшое пространство, организуя игровую среду нужно об этом помнить. Девочки в играх чаще всего осваивают роль мамы, поэтому им необходимо достаточное количество кукол и прочей атрибутике, так как у девочек больше развита мелкая моторика им требуется больше мелких игровых атрибутов к играм. Для девочек оборудованы: салон красоты, кукольный театр, уголок домашней утвари.

объекты, практически не ограничено. В группе для мальчиков созданы

условия для игр в пожарных, моряков, военных, полицейских, мастерская.

видах деятельности, которые касаются подготовки к материнству и ведению

домашнего хозяйства, развивают умение общаться и навыки сотрудничества.

игры побуждают их к изобретательству, преобразованию окружающего мира, помогают

развить навыки, которые позже лягут в основу пространственных и математических способностей, поощряют независимое, соревновательное и лидерское поведение

формирования гендерной идентификации мальчиков и девочек именно с малых

лет, научить их сотрудничать с детьми, не бояться играть с ними, беседовать, рисовать, лепить, т.е. научить занимать позицию не «над» ребенком, а «рядом» с ним.