Презентация на тему ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТРУМЕНТАРИЙ ТЕХНОЛОГИЙ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

с ОВЗ, детей с инвалидностью, в РФ составляют документы

нескольких уровней:

международные (подписанные СССР или Российской Федерацией)

федеральные
(Конституция, законы, кодексы – семейный, гражданский и др.)

с ОВЗ, детей с инвалидностью, в РФ составляют документы

нескольких уровней:

ведомственные (Министерства образования СССР и Российской Федерации и др.)

правительственные (постановления, распоряжения)

региональные (правительственные и ведомственные)

здоровья - физическое лицо, имеющее недостатки в физическом и

(или) психологическом развитии, подтвержденные психолого-медико-педагогической комиссией и препятствующие получению образования без создания специальных условий.

равного доступа к образованию для всех обучающихся с учетом

разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей.
Адаптированная образовательная программа - образовательная программа, адаптированная для обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей и при необходимости обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию указанных лиц.

в части обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями

здоровья, в том числе детей-инвалидов

Положение о реализации инклюзивной практики в образовательном учреждении (об особенностях организации обучения и воспитания детей с ОВЗ и др.);
Положение о психолого-медико-педагогическом консилиуме (ПМПк) с приложением (приказ о создании ПМПк, приказ о составе ПМПк на начало нового учебного года, должностные обязанности членов ПМПк и др.);

в части обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями

здоровья, в том числе детей-инвалидов

положение об организация психолого-педагогического сопровождения ребенка с ОВЗ и ребенка с инвалидностью в учебном процессе, в т.ч. через договор о сетевом взаимодействии с центром психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи или со специальными (коррекционными) образовательными учреждениями, лечебно-профилактическими учреждениями, учреждениями здравоохранения, учреждениями социального обслуживания;
договор с родителями детей с ОВЗ;

в части обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями

здоровья, в том числе детей-инвалидов

положение о разработке и реализации индивидуального учебного плана, который обеспечивает освоение образовательной программы на основе индивидуализации ее содержания с учетом особенностей и образовательных потребностей конкретного обучающегося;
положение о разработке и реализации адаптированной образовательной программы и др.

форма социального бытия предусматривает для человека с особыми потребностями

неограничиваемое участие и свободу выбора его меры, форм и способов во всех социальных процессах, на всех ступенях образования, в процессе досуга, на работе, в реализации различных социальных ролей и функций. (Назарова Н. М.)

Это право законодательно закреплено в большинстве развитых стран мира.