Презентация на тему Музыкотерапия и кинезитерапия презентация

здоровья
Кинезитерапия для детей раннего возраста с ограниченными возможностями здоровья
Список

использованной литературы

Содержание

речь, слово, может являться носителем музыки (фольклорные жанры, песни).
Музыка,

как и слово, действует на понятийно-абстрактном и чувственно-конкретном уровнях, но, в отличие от слова, она воспринимается по преимуществу чувственно.
В соответствии с характером чувств и эмоций происходят и физиологические изменения, нормализуется интенсивность обменных процессов в организме.

воздействии музыки в лечении, реабилитации, коррекции и воспитании детей

и взрослых людей.
Одним из первых людей, отметившим влияние музыки на психическое состояние человека, был древнегреческий философ Пифагор.
В 19 в. Французский психиатр Эскироль начал использовать музыкотерапию в психиатрической клинике.
Дальнейшее распространение музыкотерапия получила после Первой мировой войны ХХ века.

дефицита
Психических заболеваний
Депрессий разного происхождения
Психосоматических заболеваний
Эмоциональной нестабильности



Музыкотерапия необходима при

коррекции и лечении:

психорезонанса
Немецкая школа (Швабе, Келер, Кениг) – комплексное воздействие разных

видов искусств
В России научные работы о положительном влиянии музыки на организм человека появились с конца 19 века В. Бехтерева, И. Сеченова, И. Тарханова, И. Догеля)
Франция (А. Томатис) – целебная сила музыки В. Моцарта
Италия (А. Менегетти) – онтопсихологическая музыкотерапия

(неполноценным) пациентам выйти из тягостных расстройств настроения, существенно смягчить

у них патологическое переживание своей неполноценности, различные психопатические и неврозоподобные проявления: навязчивые, астеноипохондрические, деперсонализационные и т. д.».
Известный педагог, музыкотерапевт В. И. Петрушин считает: «Рост стрессогенных факторов в обществе, вызывающих психологическую нестабильность и дезорганизацию, ведет к невротизации как детей, так и взрослых, поэтому музыка традиционно считается одним из мощнейших средств эмоциональной регуляции психической деятельности человека».

Мнения специалистов о влиянии музыки на организма человека

есть неповторимое явление – уникальный ритм, который созвучен ритму

нервной системы человека. Музыка Моцарта может вызвать такой резонанс в коре головного мозга человека , который будет колебаться с частотой нашей нервной системы. Музыка Моцарта оказывает влияние на развитие интеллекта человека, а также помогает в лечении целого ряда болезней. Музыка Моцарта самая подходящая для малышей раннего возраста.

Музыка Моцарта

ограниченными возможностями играет педагог-музыкант

прогресс терапии, так как внутренние переживания легче выражаются с

помощью музыки, чем при разговоре;
музыка усиливает внимание к чувствам, служит материалом, усиливающим осознание;
косвенно повышается музыкальная компетенция, возникает чувство внутреннего контроля и порядка.

Музыкотерапия полезна тем, что:

процессе музыкотерапевтического сеанса не принимает в нем активного участия,

занимая позицию простого слушателя.

видов искусства

музыкальным материалом

а особенно детей с ограниченными возможностями.

мелкой, артикуляционной);
регуляцию мышечно-физиологического тонуса, так и нарушений в

психических процессах, коммуникативной, эмоционально-волевой сфере;
снятие психоэмоционального напряжения;
осуществление психотерапевтическое эффекта.

Кинезитерапия может быть направлена на:

музыкально-образной форме окружающую действительность. Целью - выражение пластикой тела

определенных чувств и переживаний. Основное средство выражения этих состояний в танце — пантомима, жесты, составляют особый язык, передающий внутреннее состояние человека.

не обучение.

движения.
Ведущей является музыка.
Задача ритмики - чтобы с помощью

системы двигательных, физических упражнений (под музыку или без нее) развить чувство ритма и использовать его в лечебно-коррекционных целях.

Коррекционная ритмика (лечебная ритмика)

(для детей с нарушением слуха);
лечебную ритмику для детей с

нарушением зрения;
лечебную ритмику для детей с ЗПР и интеллектуальной недостаточностью.

Коррекционная ритмика включает в себя:

разъясняющие, активизирующие психомоторику этюды, упражнения, игры, направленные на развитие

и коррекцию различных отклонений в психических процессах.
Основная задача - осознание ребенком взаимосвязи между мыслями, чувствами и поведением, их невербальным выражением, на понимание того, что эмоциональные проблемы вызываются не только ситуациями, но и их неверным восприятием.
В процессе психогимнастики дети учатся различать эмоции, выраженные в мимике, пантомимике, и управлять ими.

Психогимнастика

ребенка. В рамках этой терапии дети чувствуют себя свободно

и спокойно, что влияет на их психоэмоциональное состояние, а также на коррекционный процесс в целом.