Презентация на тему МУЛЬТПЕДАГОГИКА КАК СРЕДСТВО СОЦИАЛЬНО-НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ презентация

у подрастающего поколения,
опасность моральной деградации.
увеличением числа дошкольников с трудностями

в поведении
высокий уровень отрицательных эмоциональных состояний у детей (агрессия, тревожность, навязчивое чувство страха)

должны стать такие общечеловеческие ценности, как добро, справедливость, гуманизм

наличие знаний не обеспечивает реального соблюдения ребенком нравственных норм.

обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе

духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества. В рамках социально-коммуникативного развития рекомендуется усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности

ребёнок должен быть способен к волевым усилиям, следованию социальным

нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками.

детей навыки поведения, воспитывать сознательное, активное отношение к порученному

делу, товарищество, нужно начинать с дошкольного возраста.

развитию нежелательных навыков и привычек поведения, что может неблагоприятно

сказываться на формировании его нравственных качеств.

повлиять на дальнейшее формирование личности, помешать полноценному общению с

окружающими людьми.
Задача ранней диагностики и коррекции случаев детского неблагополучия.

время, проведенное около телевизора или компьютера, составляет от 20

до 40% всего свободного времени ребенка, и в основном оно посвящено просмотру современных мультфильмов.
По данным ЮНЕСКО, современные дошкольники 3–6 лет заняты просмотром телевизора и в частности мультфильмов в среднем 3–4 часа в день, около 25 часов в неделю.

возможность в любое время посмотреть желаемый мультфильм, фильм или

передачу.
Родители, в свою очередь, получили долгожданную и регулируемую пультом домашнюю «свободу» от ребенка.
Возникает потребность упорядочивания просмотра мультфильмов детьми, нейтрализации негативного влияния некоторых, и использования педагогического потенциала мультфильмов.

процессы ребенка и возможностей эффективного использования мультфильмов в процессе

обучения и воспитания детей.

дидактического средства:
У него свой язык - образный, что по

идее должно быть близко многим детям.
Сам жанр обладает высоким мотивационным воздействием, т.к. язык мультфильма детям близок.

качестве источника информации для достижения предметных и личностных результатов

обучения.

возраста средствами мультфильмов зависит от:
расширения арсенала методов и приемов

социально-нравственного воспитания средствами мультипликации;
включения содержания детских мультфильмов в процесс социально-нравственного воспитания;

литературного творчества и пр.);
компетентности педагогов дошкольного образования и педагогической

культуры родителей использования потенциала мультипликационных фильмов в социально-нравственном воспитании детей.

мультипликационные фильмы, оказывающие положительное влияние на морально-нравственное развитие детей

дошкольного возраста;
Создание условий в детском саду для морально-нравственного развития детей с помощью мультипликационных фильмов;

посвященным мультфильмам. Мультфильмы должны быть выбраны не случайно. Это

такие мультфильмы как «Победа добра над злом» («Приключение Лунтика и его друзей»- серия «Доброе воспитание»);«Добрый и злой» («Птичка Тари»);«Уметь дружить!» («Кораблик»);«Чудо единства» («Грибок-теремок», «Высокая горка»);«Трудолюбие и лень» («Дудочка и кувшинчик»); «От чужого добра не бывает добра!» («Раз-горох, два-горох»)и т.д

социально-нравственному содержанию мультфильмов на занятии (НОД).

занятия, совместной деятельности педагога и детей в форме клубной

работы по восприятию, осмыслению мультфильмов и отражения происходящего в них в детских видах деятельности: рисунке, лепке, конструировании, песни, танце и пр.

театрализованной игры (игры-имитации образов мультгероев (животных, людей и др.

персонажей); ролевые диалоги на основе текста; инсценировки фрагментов мультфильмов; постановки спектаклей по одному или нескольким мультфильмам; игры-импровизации с разыгрыванием сюжета мультфильма (или нескольких сюжетов) без предварительной подготовки).

направленно на осознанное и эстетическое отношение к мультфильму.
В

газете публикуются впечатления детей о просмотренных мультфильмах, о поступках героев, размещаются детские рисунки, располагаются занимательные задания (загадки, головоломки), раскраски и игры с героями мультфильмов, а также викторины, кроссворды по содержанию мультиплика-ционных фильмов.

образования направлена на формирование профессиональной компетентности (Семинары, мастер-классы)
Работа с

родителями осуществляется в процессе деятельности педагогического родительского клуба (лекторий, практикум,).