Презентация на тему Мнемотехника презентация к уроку (младшая группа)

Эмерсон.
Дошкольный возраст наиболее благоприятен для закладывания основ грамотной, чёткой,

красивой речи, что является важным условием умственного воспитания ребёнка
Связная речь занимает важное место в общении ребенка со сверстниками и взрослыми, отражает логику мышления ребенка, его умение осмысливать воспринимаемую информацию и правильно выражать ее. Она является показателем того, насколько ребенок владеет лексикой родного языка, отражает уровень эстетического и эмоционального развития ребенка. Таким образом, связная речь – это развернутое изложение определенного содержания, которое осуществляется логично, последовательно и точно, грамматически правильно и образно.

деятельности дошкольников.
Задачи:
- Совершенствовать восприятие детьми окружающего мира, путем активного

использования всех органов чувств (зрение, слух, осязание и т.д.).
- Пополнять и активизировать словарь, совершенствовать умение детей согласовывать слова в предложении в роде, числе, падеже по изучаемой теме, высказываниях.
- Формировать темп и выразительность речи, четкость дикции.
- Развивать у детей творческий подход при составлении описательных рассказов.
- Обучать детей умению давать полные ответы на вопросы взрослого, составлять коллективные и индивидуальные рассказы по плану с опорой на сюжетную картинку.
- Создать продукт речевой деятельности.
- Сотрудничать с родителями с целью повышения педагогической грамотности по речевому развитию дошкольников.

речи:
-Использование художественной литературы.
-Создание проблемной ситуации.
-Игровой момент.
-Объяснения .
-Вопросы к детям..
-Беседа

о ходе выполнения действий.
-Напоминание.
-Указание.
-Рассказ воспитателя (образец).
-Толкование (разъяснение понятия).
-Использование плана.
-Обобщение воспитателя.
-Образец воспитателя.

рассказа.
-Творческое задание с применением образца.
-Совместное составление рассказа с воспитателем.
-Картинный

план (моделирование).
-Коллективное составление рассказов.
-Составление коротких рассказов по одной теме.
-Рассказ от лица главного героя.
-Опорные слова.
-Экспериментирование.
-Использование наглядных пособий.

по следующим направлениям:
обогащение словарного запаса;
обучение составлению пересказа и придумыванию

рассказов;
разучивание стихотворений;
отгадывание загадок.

приемы мнемотехники, карточки - схемы в связи с тем,

что у дошкольников память носит непроизвольный характер: они лучше запоминают факты, предметы, явления, события, близкие их жизненному опыту. 

Для облегчения процесса освоения связной речи я использую предметно-схематические модели Т.А. Ткаченко.

заметно облегчает детям овладение связной речью; кроме того, наличие

зрительного плана-схемы делает рассказы (сказки) чёткими, связными и последовательными.

Модели служат своеобразным зрительным планом для создания монологов, направляют процесс связного высказывания и помогают детям выстраивать:
- строение рассказа,
- последовательность рассказа,
- лексико-грамматическую наполняемость рассказа.

объем памяти путем образования дополнительных ассоциаций.
Такие приемы особенно

важны для дошкольников, так как мыслительные задачи у них решаются с преобладающей ролью внешних средств, наглядный материал усваивается лучше вербального. Использование карточек-схем на занятиях по развитию связной речи позволяет детям эффективнее воспринимать и перерабатывать зрительную информацию, перекодировать, сохранять и воспроизводить ее в соответствии с поставленными учебными задачами.
Особенность методики - применение не изображения предметов, а изображение характерных признаков предметов или явлений.