Презентация на тему Методика руководства сюжетно/ролевыми играми детей младшего возраста. Планирование игр. Включение инновационных технологий в организацию сюжетно/ролевых игр. методическая разработка (младшая группа)

возрасту
и числу играющих на нем детей.
 Продумать подбор

игрушек, материалов, пособий и неуклонно следить за их обновлением соответственно запросам развивающегося игрового процесса и общего развития детей.
 Руководя наблюдениями детей, содействовать отображению в игре положительных сторон социальной, трудовой жизни.
 Следовать тому, чтобы группировка детей в игре (по возрасту, развитию речи, речевым навыкам) способствовала росту и развитию языка более слабых и отстающих детей.
 Проявлять интерес к играм детей беседами, обусловленными их содержанием, руководить игрой
и в процессе такого руководства упражнять язык детей.

Педагогические мероприятия
в организации сюжетно-ролевой игры

сюжеты;
 развивать умение самостоятельно распределять и выбирать роли;
 формировать

умение пользоваться предметами-заместителями, осуществлять воображаемые действия;
воспитывать доброжелательные взаимоотношения в игре.

Технологическая составляющая педагога в процессе организации сюжетно-ролевой игры ставит задачи:

проблемы (направлено на понимание детьми проблемы, проговаривая проблему своими

словами)
 поиск путей выхода из проблемной ситуации
 театрализация с развитием детьми сюжета
 подведение итогов, выводы

Структура игры

расширять представление детей об улице, дороге, тротуаре; познакомить с

частями дороги (проезжая часть, тротуар, разделительная полоса); дать понятие о светофоре, о его назначении, познакомить с сигналами светофора; дать элементарные знания о правилах поведения на улице. Развивать наблюдательность.

Знакомство с дорогой и её частями (на макете)
Рассказ воспитателя о средствах передвижения
Чтение сказки С.Михалкова «Бездельник светофор»
Конструирование «Улица»

что автомобилем управляет человек - водитель.
В транспорте есть ремни

безопасности, а маленькие дети в машине должны ездить в детском транспорте. Водители, пассажиры и пешеходы – являются участниками дорожного движения. И должны соблюдать правила дорожного движения.

Инсценировка рассказа Н.Павловой «На машине»
Дидактические игры «Найди свой цвет», «Светофор»

различать по внешнему виду и называть грузовой и легковой

автомобили, автобус, трамвай; знакомство с плоскостным светофором и его сигналами.

Театрализованное представление «Дорога»
Аппликация «Сигналы светофора»

составными частями автомобиля (кузов, кабина, руль, колеса). Формировать умение

пользоваться предметами – заместителями, осуществлять
воображаемые
действия.
 

Чтение рассказа Н.Павловой «На машине»
Загадки
Кукольный спектакль «Наш друг - светофор»

которые едут в транспорте. Учить правила поведения в общественном

транспорте (не шуметь, не бежать на свободные места, разговаривать спокойно, не высовываться из окна). Дать понятие, что для проезда в транспорте пользуются проездными билетами. Воспитывать доброжелательные взаимоотношения в игре. Активизировать в речи слова: «кабина», «руль», «колеса», «шофер», «салон».

Рассматривание картины « Едем в автобусе»
Разучивание стихотворения

информационно-коммуникативным технологиям), дети познают окружающий мир.
Игра развивает у

детей мышление, воображение, учит жить и трудиться
в коллективе, воспитывает организаторские способности, волю, дисциплинированность, инициативу.