Презентация на тему Методические рекомендации для педагогов ДОО по самообразованию презентация

во всех областях!.. Только те знания прочны и ценны,

которые вы добывали сами, побуждаемые собственной страстью. Всякое знание должно быть открытием, которое вы сделали сами…»

К.И. Чуковский

могут устаревать.

Чтобы не отстать от времени,
педагог должен постоянно
совершенствовать свои

знания,
овладевать прогрессивными
педагогическими технологиями
воспитания и обучения и тем самым
обеспечить возможность для своего
развития.

(один раз в три года)

II. Самообразование

III. Участие

в методической работе детского сада, города, района

самообразования заключается в умениях самостоятельно добывать знания из различных

источников, воплощать их в практической деятельности, совершенствую своё профессиональное мастерство.

носителях;
курсы, семинары и конференции;
дискуссии, тренинги, брифинги, мастер-классы,
мероприятия по обмену

опытом;
проведение исследовательской, поисковой
деятельности;
участие в олимпиадах, проектах;
посещение театров, выставок, музеев, концертов;
изучение информационно-компьютерных технологий;
включение в работу интернет-сообщества по
интересующему направлению в своей
профессиональной деятельности.

могут инициировать
и стимулировать этот
процесс.
Групповая

Групповая форма
в виде деятельности
методического объединения,
семинаров, практикумов,
курсов

повышения
квалификации и др.

общей и профессиональной культуры.
Взаимосвязь и преемственность.
Доступность.
Опережающий

характер.
Перманентность перехода от низкой ступени к высшей.
Вариативность.

с информацией.
Готовясь к непосредственно образовательной деятельности, выступлению, родительскому

собранию у педагога возникает необходимость поиска и анализа информации.
Желание творчества.
Педагог – профессия творческая. Творческий человек не сможет из года в год работать по одному и тому же плану или сценарию, читать одни и те же доклады. Должно появиться желание большего. Работа должна быть интересной и доставлять удовольствие.
Стремительный рост современной науки. (Особенно психологии и педагогики).

в детский сад, озабочены тем, что за воспитатель будет

работать с их ребенком.
Общественное мнение. Педагогу не безразлично, считают его «хорошим» или «плохим». «Плохим» педагогом быть обидно.
Материальное стимулирование. Категория педагога, мнение аттестационной комиссии, премии, надбавки, а может быть даже звания и правительственные награды – все это зависит от квалификации и мастерства педагога. Без постоянного усвоения новых знаний этого не добиться.
Интерес. Учиться просто интересно. Говорят: «Врачу – исцелися сам!» Как человек, который ежедневно учит, не будет постоянно учиться. Вправе ли он тогда вообще быть педагогом?

определённого
настроя на самостоятельную работу;
- выбор цели работы, исходя из

научно-
методической темы (проблемы) ДОУ;
- формулирование личной индивидуальной
темы, осмысление последовательности своих
действий.

- педагогической и методической литературой по выбранной проблеме
образования.

3 этап

– ПРАКТИЧЕСКИЙ:

- происходит накопление педагогических фактов, их отбор и анализ;
- проверка новых методов работы, постановка экспериментов.
Практическая работа продолжает
сопровождаться изучением литературы.

ФАКТОВ:

- на данном этапе целесообразно организовать
коллективное обсуждение прочитанной
педагогической литературы;
-

творческие отчёты о ходе самообразования на
заседаниях МО;
-посещение с обсуждением открытых мероприятий и другие коллективные формы работы.

подвести итоги своей
самостоятельной работы, обобщить наблюдения,
оформить результаты.

При этом главным

является описание проведённой
работы, установленных фактов, их анализ,
теоретическое обоснование результатов,
формулирование общих выводов и определение
перспектив в работе.

самообразования и фиксируют её в планах методического объединения ДОУ

(в годовом плане работы ДОУ).

Возможных вариантов тем огромное
количество, но любая тема должна быть
направлена на повышение эффективности воспитательной работы,
выработке новых педагогических приёмов и методик или созданию научных работ.

результат.

Этапы работы.

Сроки выполнения каждого этапа.

Действия и

мероприятия, проводимые в процессе работы над темой.

Способ демонстрации результата проделанной работе.

научно-практических и Интернет - конференциях, педагогических фестивалях.

Разработка новых

организационных форм, методов работы.

Подготовка авторской парциальной программы.

Проведение тренингов, семинаров, конференций, мастер-классов, обобщение опыта по исследуемой проблеме (теме).

Разработка методических пособий по одному или нескольким направлениям работы.

Разработка комплекта дидактики по направлению (наглядный материал, дидактические игры и пособия).

Пакет стандартного календарного планирования по теме или группе тем.

данных игр, загадок, стихов.

Разработка комплекта тематических родительских собраний

и мероприятий (познавательные игры, конкурсы, представления).

Проекта организации и занятий кружковой работы.

Базы данных методической литературы и публикаций по теме самообразования.

Конспектов занятий с применением информационных технологий.

Бланков и образцов документов для педагогической деятельности (грамоты, анкеты, планы).

Создание электронной библиотеки произведений художественной литературы согласно программе.

вопросу,
приобретаемые из одного
источника, дополнялись
сведениями из другого

документа.

Это заставляет
занимающегося сравнивать,
анализировать, делать
выводы и формировать
свое собственное мнение по
данному вопросу.

ВАЖНО уметь
собирать, накапливать и
хранить сведения, факты,
выводы.

Они пригодятся для
выступления на семинарах,
педагогических советах,
участия в дискуссиях и т. д.

работе использует педагог, тем больше эффект от его работы.

Но какой бы современный компьютер и самый быстрый Интернет не обеспечить, самое главное – это желание работать над собой и способность творить, учиться, экспериментировать и делиться своими знаниями и опытом, приобретенными в процессе самообразования.