Слайд 3
Понятие «здоровье»
Здоровье – состояние физического и социального благополучия
человека
Здоровьесберегающий педагогический процесс ДОУ - в широком смысле слова
- процесс воспитания и развития детей дошкольного возраста в режиме здоровьесбережения и здоровьеобогащения; процесс, направленный на обеспечение физического, психического и социального благополучия ребенка.
В более узком смысле слова - это специально организованное, развивающееся во времени и в рамках определенное образовательной системы взаимодействие детей и педагогов, направленное на достижение целей здоровьесбережения и здоровьеобогащения в ходе образования, развития и воспитания.
Слайд 4
Актуальными проблемами детского здоровья сегодня являются
гиподинамия (нарушение функций
опорно-двигательного аппарата, кровообращения, дыхания, пищеварения)
детские стрессы (нервные расстройства вследствие
отрицательной психологической обстановки в семье, излишнего шума и нервности в детском коллективе)
тревожность (недостаток эмоциональной поддержки в детском саду и семье, недостаток информации).
Физическое и психологическое здоровье взрослых участников педагогического процесса в ДОУ также значительно ухудшилось в последнее время.
В связи с этим в ДОУ необходимо уделить особое внимание воспитанию физически здорового и социально адаптированного ребенка, обеспечению его психического благополучия, а также формированию у дошкольника ответственности за свое здоровье.
Кроме того, важно способствовать развитию культуры здоровья педагогов ДОУ, в том числе культуры профессионального здоровья, развитию потребности к здоровому образу жизни.
Слайд 5
Цель здоровьесберегающих технологий в ДОУ
Применительно к ребенку –
обеспечение высокого уровня реального здоровья воспитаннику детского сада и
воспитание валеологической культуры как совокупности осознанного отношения ребенка к здоровью и жизни человека, знаний о здоровье и умений оберегать, поддерживать и охранять его, валеологической компетентности, позволяющей дошкольнику самостоятельно и эффективно решать задачи здорового образа жизни и безопасного поведения, задачи, связанные с оказанием элементарной медицинской, психологической самопомощи и помощи.
Применительно к взрослым – содействие становлению культуры здоровья, в том числе культуры профессионального здоровья воспитателей ДОУ и валеологическому просвещению родителей.
Слайд 6
Виды здоровьесберегающих технологий в ДОУ
медико-профuлактические;
физкультурно-оздоровительные;
Слайд 7
технологии здоровьесбережения и здоровьеобогащения педагогов;
технологии обеспечения социально-психологического
благополучия ребенка
Слайд 8
валеологического просвещения родителей,
здоровьесберегающие образовательные технологии
в детском саду.
«Здоровьесбережение»
Реализация индивидуального
подхода
к ребёнку
Реализация комплексного подхода к ребёнку
Слайд 10
Реализация индивидуального подхода к ребёнку
► Внедрение индивидуальной карты
ребёнка – паспорт здоровья, куда заносятся данные всех обследований.
►
Разработка и выполнение индивидуальной программы коррекции развития ребёнка- инвалида.
► Разработка индивидуального маршрута сопровождения ребёнка в каждой группе - содержит все оздоровительные и лечебно-профилактические мероприятия, назначенные ребёнку медицинским персоналом, а также время их проведения.
► Создание банка данных для сопровождения коррекционно-развивающей работы воспитателей групп:
- материал, раскрывающий особенности каждого диагноза ребенка;
- рекомендации по решению коррекционных задач в различных видах деятельности;
- перечень и образцы пособий для работы с детьми с имеющимися диагнозами;
- рекомендации по проведению различных видов гимнастик.
Слайд 11
► Внедрение модели взаимосвязи коррекционно-педагогической работы с лечебно-восстановительным
процессом, способствующей целенаправленной педагогической коррекции недостатков психофизического развития.
► Сочетание
педагогических и медицинских средств, направленных на всестороннее развитие личности.
► Сочетание форм физического воспитания (гимнастика, занятия, игры, развлечения и др.)
с пропедевтикой образовательной деятельности (пропедевтика - сообщение предварительных знаний и упражнений, систематически изложенных в сжатой и элементарной форме) создает у детей надежную опору для практического овладения движениями.
Слайд 12
Этапы внедрения здоровьесберегающих технологий
Анализ исходного состояния здоровья, физического
развития и физической подготовленности дошкольников, их валеологических умений и
навыков, а также здоровьесберегающей среды ДОУ.
Организация здоровьесберегающего образовательного пространства в ДОУ.
Установление контактов с социальными партнёрами ДОУ по вопросам здоровьесбережения.
Освоение педагогами ДОУ методик и приёмов здоровьесбережения детей и взрослых ДОУ.
Внедрение разнообразных форм работы по сохранению и укреплению здоровья для разных категорий детей и взрослых.
Работа валеологической направленности в родителями ДОУ.
Слайд 13
Система здоровьесбережения в ДОУ:
различные оздоровительные режимы (адаптационный, гибкий,
щадящий, по сезонам, на время каникул);
комплекс закаливающих мероприятий
(воздушное закаливание, хождение по “дорожкам здоровья”, профилактика плоскостопия; хождение босиком, “топтание” в тазах, полоскание горла и рта, максимальное пребывание детей на свежем воздухе, бодрящая гимнастика);
физкультурные занятия всех типов;
Слайд 14
оптимизация двигательного режима: традиционная двигательная деятельность детей (утренняя
гимнастика, физкультурные занятия, проведение подвижных игр, прогулки) и инновационные
технологии оздоровления и профилактики (ритмопластика, логоритмика, сухой бассейн, массажёры, тактильные дорожки);
организация рационального питания;
Слайд 15
медико-профилактическая работа с детьми и родителями;
соблюдение
требований СанПиНа к организации педагогического процесса;
комплекс мероприятий по
сохранению физического и психологического здоровья педагогов
Слайд 16
Направления работы по здоровьесбережению в ДОУ
Интеграция задач
физкультурно-оздоровительной работы в различные виды совместной деятельности.
Внедрение инновационных здоровьесберегающих
технологий в воспитательно-образовательный процесс ГДОУ.
Разнообразие форм физкультурно - досуговой деятельности с дошкольниками.
Формирование привычки к здоровому образу жизни у дошкольников, педагогов и родителей.
Совершенствование физических качеств и обеспечение нормального уровня физической подготовленности в соответствии с возможностями и состоянием здоровья ребенка.
Выявление интересов, склонностей и способностей детей в двигательной деятельности и реализация их через систему спортивно-оздоровительной работы.
Обеспечение физического и психического благополучия каждого ребёнка в ДОУ.
Слайд 17
Формы физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ
Слайд 20
Медицинские здоровьесберегающие технологии в ДОУ
Слайд 21
Наглядный материал
для внедрения здоровьесберегающих образовательных технологий
Модели точного
выполнения основных движений.
Модели общеразвивающих упражнений.
Алгоритмы подвижных игр.
Схемы видов построения.
Картотека
индивидуальных заданий для закрепления основных движений.
Пособия для формирования правильной осанки и профилактики плоскостопия, правилам ухода за своим телом, культурой и безопасностью приёма пищи.
Тренажёры гимнастики для глаз.
Атрибуты, стимулирующие и активизирующие двигательную активность.
Спортивный инвентарь фирмы «Альма».
Мнемотаблицы и коллажи валеологическогог содержания.
Фильмы и слайды о спорте, активном отдыхе.
Литература валеологического содержания.
Наглядный материал в «Уголках здоровья» в группах.
Газеты «на тему здорового образа жизни».
Демонстрационные таблицы для детей «Доктора природы», «Тропинка здоровья», «Как устроен наш организм».
Пиктограммы, загадки, ребусы, кроссворды валеологического содержания.
Слайд 22
Здоровьесбережение в работе с педагогами ДОУ
Активное участие педагогов
в оздоровительных мероприятиях для детей и взрослых (ДОУ, МО,
районные соревнования по настольному теннису, волейболу, лыжам, плаванию).
Семинары-тренинги «Психологическое здоровье педагогов»
Консультации для педагогов «Признаки утомляемости ребёнка дошкольника», «Запрещённые физические упражнения для детей дошкольного возраста», «Как правильно провести гимнастику (различные виды) с дошкольниками», «Профилактика утомляемости дошкольников в ДОУ» «Работа воспитателя по разделам программы «Основы безопасности и жизнедеятельности детей» и др.
Практикум для педагогов ДОУ «Приёмы релаксации, снятия напряжения в течение рабочего дня».
Обсуждение вопросов здоровьесбережения на педагогических советах и медико-педагогических совещаниях в группах раннего возраста и коррекционных группах.
Слайд 23
Взаимодействие ДОУ с семьей по вопросам охраны и
укрепления здоровья детей.
. Информационные стенды для родителей в каждой
возрастной группе работают рубрики, освещающие вопросы оздоровления без лекарств (комплексы упражнений для профилактики нарушений опорно-двигательного аппарата, органов зрения, для развития общей и мелкой моторики, пальчиковые игры.
Информационные стенды медицинских работников о медицинской профилактической работе с детьми в ДОУ
Приобщение родителей к участию в физкультурно-массовых мероприятиях ДОУ (соревнования, спортивные праздники, дни открытых дверей, Дни и Недели здоровья, встречи детей ДОУ с родителями-спортсменами и др.).
Консультации, беседы с родителями по вопросам здоровьесбережения
Слайд 24
Результаты внедрения здоровьесберегающих технологий в ДОУ
Сформированные навыки здорового
образа жизни воспитанников, педагогов и родителей ДОУ.
Взаимодействие специалистов ДОУ
в организации физкультурно-оздоровительной работы с дошкольниками специализированных групп.
Проявление толерантности всех участников внедрения здоровьесберегающих технологий в педагогический процесс ДОУ.
Формирование нормативно-правовой базы по вопросам оздоровления дошкольников.
Внедрение научно-методических подходов к организации работы по сохранению здоровья детей, к созданию здоровьесберегающего образовательного пространства в ДОУ и семье;
Улучшение и сохранение соматических показателей здоровья дошкольников.
