Презентация на тему Консультация для родителей Развитие мелкой моторики руки у дошкольников консультация (старшая группа)

условий для формирования у детей готовности к обучению в

школе. От того, насколько ребенок владеет мелкой моторикой, зависит успешность его дальнейшего обучения в школе, так как именно недоразвитие данного навыка ведёт к нарушениям письма, что обычно становятся главной причиной неуспеваемости младших школьников.

пальцами и руками посредством скоординированных действий нервной, мышечной и

костной систем.

интеллектуальной готовности к школьному обучению, так как развитие руки

находится в тесной связи с развитием речи и мышления ребенка. Значит, чтобы развивался ребенок и его мозг нужно тренировать руки. Развитие интеллекта идет параллельно с развитием руки, все более тонких движений пальцев.

Исследования И. М. Сеченова, И. П. Павлова, А. А.

Ухтомского, В. П. Бехтерева, и других показали исключительную роль движений двигательно - кинестетического анализатора в развитии речи и мышления и доказали, что первой доминирующей врожденной формой деятельности является двигательная. И. М. Сеченов писал, что ко всем ощущениям примешивается мышечное чувство: можно смотреть, не слушая, и слушать, не глядя, можно понюхать не глядя и не слушая, но ничего нельзя сделать без движения.

игры с пользой для общего развития ребенка. Работа с

пластилином является подготовительной к работе с другими материалами и овладению разными инструментами. 

многих интересных и полезных упражнений. Например, вырезание различных фигур

научит ребенка уверенно пользоваться ножницами и познакомит с понятием о симметрии.

станут обыкновенные счетные палочки, карандаши или соломинки, веточки. Нехитрые

задания помогут ребенку развить внимание, воображение, познакомиться с геометрическими фигурами и понятием о симметрии.

с крупой: сортировать, угадывать с закрытыми глазами, катать между

большим и указательными пальцами, придавливать поочередно всеми пальцами обеих рук к столу, стараясь при этом делать вращательные движения.

в парке, в лесу, обратите внимание на то, как

щедро может одарить природа наблюдательного человека. Из камешков и палочек можно создавать интересные творческие композиции, из снега и глины лепить большие и маленькие фигуры. Все это позволяет развивать тактильно-двигательное восприятие ребенка.

полезное. И не обязательно рисовать только карандашом или кистью

на бумаге или картоне. Можно рисовать на снегу и песке, на запотевшем окне и асфальте. Полезно рисовать пальцем, ладонью, палочкой, делать отпечатки кусочком ваты, скомканной бумаги.

урок, коррекционное занятие вызывает у детей оживление, эмоциональный подъем

и оказывает специфическое тонизирующее действие на функциональное состояние мозга и развитие речи.

плести из веревок в технике макраме, изучать и показывать

игры с веревочкой. Такие занятия укрепляют мышцы рук, помогают ребенку сосредоточиться на задании, успокаивают, учат терпению и аккуратности в работе.

детей вид кукол. Марионетки требуют достаточно хорошей моторной скоординированности.

Однако, держа куклу в своих руках и руководя ею, ребенок на бессознательно-символическом уровне учится саморегулированию.

позволяет детям овладеть навыками письма, рисования, ручного труда, что

в будущем поможет избежать многих проблем школьного обучения, лучше адаптироваться в практической жизни, научиться понимать многие явления окружающего мира.