Презентация на тему Консультация для педагогов ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ДОУ консультация по теме

влечет к себе и вместе с тем приносит им

громадную пользу!» Е.А. Покровский

развития детей в условиях игровой деятельности на основе индивидуализации

образовательного процесса

и самостоятельная деятельность возникающая по инициативе ребёнка. В процесс

игры вовлекается вся личность ребёнка: познавательные процессы, воля, чувства, эмоции, потребности, интересы. В результате происходят удивительные изменения этой личности.

важнейшие социальные роли; - быть лично причастным к изучаемому

явлению; - прожить некоторое время в «реальных жизненных условиях»;

развлечь, доставить удовольствие, воодушевить, пробудить интерес);
коммуникативная: всё что

относится к игре, находится в едином игровом пространстве и служит средством передачи социального опыта;
игротерапевтическая: преодоление различных трудностей, возникающих в других видах жизнедеятельности;
диагностическая: выявление отклонений от нормативного поведения, самопознание в процессе игры;
функция коррекции: внесение позитивных изменений в структуру личностных показателей;
межнациональная коммуникация: усвоение единых для всех людей социально-культурных ценностей;
функция социализации: включение в систему общественных отношений, усвоение норм человеческого общежития.

По виду деятельности
физические(двигательные),

интеллектуальные (умственные), психологические, трудовые
По характеру педагогического процесса
обучающие, тренировачные, обобщающие, познавательные, воспитательные, развивающие, творческие, репродуктивные,
коммуникативные, диагностические
По характеру игровой методики
предметные, иммитационные, сюжетные-ролевые,игры-драматизации
По игровой среде
игры с предметами, без предметов, настольные, комнатные, уличные, на местности, компьютерные, с различными средствами передвижения. 

методики игровой деятельности;
Профессионального мастерства педагога при организации и

руководстве различными видами игр;
Учёта возрастных и индивидуальных возможностей.

игры;
игровое оборудование;
организация игрового коллектива;
развитие игровой ситуации;

окончание игры.

детей об окружающей действительности (содержание познавательной сферы) и их

игрой;
- включение всех видов игр в педагогический процесс;
- своевременная организация развивающей предметно-игровой среды;
- квалифицированное участие педагогов в педагогическом процессе, обеспечивающем право ребенка на игру;
- индивидуальный подход к воспитанию, обучению, развитию детей в игровой деятельности;
перспективное планирование развития игры (комплексный метод);
использование эффективных методов и приемов, способствующих развитию игры.

детей в игру;
дети должны хорошо понимать смысл и

содержание игры, её правила, идею каждой игровой роли;
игра должна положительно воздействовать на все сферы её участников;
достаточное количество времени для игры и наличие необходимых игрушек для осуществления детского замысла;
при создании игровой среды следует учитывать половое различие детей;
осуществлять своевременное изменение игровой среды с учетом обогащающегося жизненного и игрового опыта детей и в соответствии с их интересами, настроением

вызывает эмоциональный подъём;
- способствует развитию творчества;
- максимально

концентрирует время занятий за счёт чётко сформулированных условий игры;
- позволяет педагогу варьировать стратегию и тактику игровых действий. 

использована:
В качестве занятия или его части (объяснения, закрепления, упражнения,

контроля);
Как часть образовательной программы;
Для освоения темы или содержания изучаемого материала.