Слайд 2
Цель проекта: Создание условий для
развития познавательно-исследовательской деятельности детей, расширение кругозора дошкольников, воспитание бережного
отношения к воде, как к источнику жизни на земле.
Задачи проекта:
Подвести к пониманию значения воды для жизни растений, животных, рыб, птиц, человека.
Уточнить и расширить представления детей о свойствах воды. Способствовать установлению свойств и качеств воды, снега и льда, их сравнению.
Расширить представление детей о видах водоёмов и их обитателях.
Развить у детей инициативу, сообразительность, пытливость, самостоятельность и др. личностные качества.
Воспитывать бережное отношение к воде, пониманию, что в природе всё взаимосвязано.
Формировать опыт выполнения правил техники безопасности при организации экспериментов.
Поиск и распространение эффективных форм совместной деятельности с родителями воспитанников по познавательному развитию.
Создать развивающую предметно - пространственную среду, стимулирующую познавательную активность детей.
Слайд 3
Что нового и интересного узнают дети:
вода
твёрдая
(лёд.
снег)
жидкая
Газообразная (пар)
вода
нет цвета
нет запаха
нет
вкуса
Слайд 4
Что нового и интересного узнают дети:
Вода в природных
явлениях
снег
дождь
град
роса
туман
иней
мороз на окнах
лёд
Слайд 5
Что нового и интересного узнают дети:
Вода в природе
море
река
озеро
ручей
1 ЭТАП ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ
Задачи:
1. Выявить у детей имеющиеся знания о воде, степень заинтересованности детей данной темой.
2. Обогатить развивающую предметно-пространственную среду в группе для реализации проекта «Волшебница-вода».
3. Вовлечь родителей в проектную деятельность, определить их роль в данном проекте.
Слайд 7
Формы работы
Диагностика
Подбор оборудования для экспериментальной деятельности
Формы работы
Разработка картотеки
опытов с водой
Оформление дидактических игр природоведческого характера
Подбор детских литературных
произведений, мультфильмов, иллюстраций
Родительское собрание
Слайд 8
Развивающая предметно-пространственная среда
2 ЭТАП ОСНОВНОЙ
Задачи:
Уточнить и расширить представление о воде, как среде обитания для животных, птиц, растений.
2. Расширить представления детей о видах водоёмов и их обитателях.
3. Способствовать установлению свойств и качеств воды, снега и льда, их сравнению.
4. Дать представление о разнообразии агрегатных состояний воды в природе (снег, туман, дождь и т.д.)
5. Развивать любознательность, познавательную активность, интерес к экспериментированию.
6. Воспитывать бережное отношение к воде, пониманию, что в природе всё взаимосвязано.
Слайд 11
А у нас в саду дела -
эксперименты снова
Сам
волшебник никогда
не творил такого!
Мы с водичкой поиграем
И
о ней мы всё узнаем.
Слайд 12
Экспериментальная деятельность
Вывод: Вода жидкая, может течь, её называют
жидкостью.
Опыт № 1
Воду можем наливать,
переливать. Потому,
что она жидкая.
Слайд 13
Вывод: Вода не имеет формы. Она принимает форму
той посуды, куда её наливают.
Опыт № 2
«Красивое платье для
водички»
Наливали водичку в разные стаканы, баночки, тарелочки, бутылочки, колбочки. Мы увидели, что вода та же самая, а платье у неё стало другое.
Слайд 14
Опыт № 3
«Цветные льдинки»
Мы взяли краски и покрасили
водичку во все цвета радуги, налили в формочки и
вынесли на холод. Вода замёрзла и превратилась в лёд.
Вывод: Лёд- твёрдая вода.
Слайд 15
А ещё мы сделали горку.
Взяли лопатки собрали
много снега, полили водой. Увидели, что вода замёрзла и
превратилась в лёд.
Вывод: Снег и лёд- твёрдая вода.
Слайд 16
Трудовая деятельность
Моем игрушки
Ухаживаем за цветами
3 ЭТАП ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ
Задачи:
Выявить знания детей о воде как источнике всего живого.
Отражать знания в сказках собственного сочинения.
3. Воспитание экологической культуры у детей и взрослых.
