Презентация на тему Использование игровых упражнений для развития мелкой моторики у детей раннего возраста презентация к уроку (младшая группа)

рук:
В.А. Сухомлинский «Ум ребёнка находится на кончиках его

пальцев».
 М.М. Кольцова « Формирование речевых областей совершается под влиянием кинестетических импульсов от рук, а точнее от пальцев»
Аристотель «Рука – это инструмент всех инструментов».
Кант «Рука – это своего рода внешний мозг».
Жан-Жак Руссо в своём романе о воспитании «Эмиль» о потребностях маленького ребёнка: «… он хочет всё потрогать, всё взять в руки. Не мешайте ему, это для него совершенно необходимое дело. Так он учится различать тепло и холод, твёрдость и мягкость, тяжесть, размер и форму предметов. О свойствах окружающих его вещей ребёнок узнаёт, сравнивая то, что видит, с ощущениями, которые получает от своих рук…»

5–10 лет уровень речевого развития детей заметно снизился. В

силу нехватки времени и занятости на работе, родители меньше говорят с детьми. Дети и сами меньше общаются, потому что больше смотрят и слушают (теле – аудио – видео…). Они редко делают что-то своими руками, так как современные игрушки и вещи устроены максимально удобно.

детей раннего возраста в процессе использования игровых упражнений.
Задачи:
Стимуляция развития

речи, мышления, памяти, внимания и творческого воображения у детей раннего возраста;
Обучение детей пальчиковым играм в разных видах деятельности;
 Обогащение словарного запаса;
Оснащение развивающей среды материалом и картотекой;
Создание условий в групповом пространстве для проведения игровых упражнений.

общении со взрослым ребенок учиться говорить
Общение со сверстниками-показатель сформированности

коммуникативной способности

проведению пальчиковых игр:

медленном темпе;
Демонстрировать собственную увлечённость игрой;
Вовлекать все пальцы руки;

Следить за правильной постановкой кисти руки;
Выполнять без напряжения мышц руки;
Все указания давать чётко, без лишних слов;
Упражнения имеют названия;
Постепенно текст разучивается наизусть, дети произносят его целиком, соотнося слова с движениями;
Упражнения постепенно заменяются новыми;
Нельзя сразу показывать движения и произносить текст;
Никогда не принуждать! Попытайтесь разобраться в причинах отказа

средство для развития речи, поэтому системное использование их на

каждом занятии способствует развитию мелкой моторики рук и повышению умственной деятельности ребенка, психических процессов (внимание, память), развивает речевые способности детей , коммуникабельность.