Презентация на тему Использование элементов проблемного обучения в начальной школе. Мастер-класс. материал

Содержание

2. Проблемное обучение – это ориентация учебного процесса
3. Проблемное преподавание – это деятельность учителя по
4. Проблема – это противоречие между двумя фактами: новым фактом и старой теорией, необходимостью и невозможностью.
5. Уровни проблемного обучения.1 уровень (высокий)подсказки нет2 уровень(средний)1 подсказка3 уровень(низкий)2 подсказки
6. 1 уровень54 46 29 6438 27 43 26Рассмотри примеры. Составь алгоритм вычислений.
7. 2 уровень 1 1 1 1 54 46 29 64 38 27 43 26 Рассмотри примеры. Составь алгоритм вычислений. Какое
8. 3 уровеньНайди значение графических моделей. **** + ******** = ****** +
9. Проблемная ситуация – это интеллектуальное затруднение человека,
10. В проблемной ситуации можно выделить следующие этапы. ПостановкапроблемыПоискрешенияРеализацияпродукта Выражениерешения
11. Первый тип: проблемная ситуация возникает при условии,
12. Второй тип: проблемные ситуации возникают при столкновении
13. Третий тип: проблемная ситуация легко возникает в
14. Скачать презентацию
15. Похожие презентации

Проблемное обучение – это ориентация учебного процесса на потенциальные возможности человека и их реализацию.Суть проблемного обучения: ученик не только усваивает конкретные знания и навыки, но и овладевает способами действий, обучается конструировать и управлять своей учебной деятельностью.Главная

Главная
Разное
Использование элементов проблемного обучения в начальной школе. Мастер-класс. материал

Проблемное обучение – это ориентация учебного процесса на потенциальные возможности человека и

Проблемное преподавание – это деятельность учителя по созданию системы проблемных ситуаций, и

Проблема – это противоречие между двумя фактами: новым фактом и старой теорией, необходимостью и невозможностью.

Уровни проблемного обучения.1 уровень (высокий)подсказки нет2 уровень(средний)1 подсказка3 уровень(низкий)2 подсказки

1 уровень54 46 29 6438 27 43 26Рассмотри примеры. Составь алгоритм вычислений. Вычисли. Определи новый способ сложения

2 уровень 1 1 1 1 54 46 29 64 38 27 43 26 Рассмотри примеры. Составь алгоритм вычислений. Какое число получается при сложении единиц?

3 уровеньНайди значение графических моделей. **** + ******** = ****** + ******* =

Проблемная ситуация – это интеллектуальное затруднение человека, возникающее в случае, когда он

В проблемной ситуации можно выделить следующие этапы. ПостановкапроблемыПоискрешенияРеализацияпродукта Выражениерешения

Первый тип: проблемная ситуация возникает при условии, если учащиеся не знают способы

Второй тип: проблемные ситуации возникают при столкновении учащихся с необходимостью использовать ранее

Третий тип: проблемная ситуация легко возникает в том случае, если имеется противоречие

Четвёртый тип: проблемная ситуация возникает тогда, когда имеются противоречия между практически достигнутым

Слайды презентации

Слайд 2 Проблемное обучение – это ориентация учебного процесса на

Проблемное обучение – это ориентация учебного процесса на потенциальные возможности человека

потенциальные возможности человека и их реализацию.
Суть проблемного обучения: ученик

не только усваивает конкретные знания и навыки, но и овладевает способами действий, обучается конструировать и управлять своей учебной деятельностью.
Главная цель: обеспечить каждому ученику условия для развития как самоизменяющегося субъекта учения, создать такие условия, чтобы ребенок хотел, любил и умел учиться.
Основное звено проблемного обучения: проблемная ситуация.

Слайд 3 Проблемное преподавание – это деятельность учителя по созданию

Проблемное преподавание – это деятельность учителя по созданию системы проблемных ситуаций,

системы проблемных ситуаций, и управление деятельностью учащихся, направленной на

усвоение новых знаний.

Слайд 4 Проблема – это противоречие между двумя фактами: новым

фактом и старой теорией, необходимостью и невозможностью.

Слайд 5 Уровни проблемного обучения.
1 уровень (высокий)
подсказки нет
2 уровень(средний)
1 подсказка
3

уровень(низкий)
2 подсказки

Слайд 6 1 уровень
54 46 29 64
38 27 43 26

Рассмотри примеры. Составь алгоритм вычислений. Вычисли. Определи

1 уровень54 46 29 6438 27 43 26Рассмотри примеры. Составь алгоритм вычислений. Вычисли. Определи новый способ

новый способ сложения двузначных чисел с переходом через разряд.

+
+
+
+

Слайд 7 2 уровень

1 1 1 1
54 46 29 64
38 27 43 26

Рассмотри примеры. Составь алгоритм вычислений. Какое число

2 уровень 1 1 1 1 54 46 29 64 38 27 43 26 Рассмотри примеры. Составь алгоритм вычислений. Какое число получается при сложении

получается при сложении единиц? Оно однозначное или двузначное? Обрати

внимание на подсказку. Вычисли. Определи новый способ сложения двузначных чисел с переходом через разряд.

Слайд 8 3 уровень
Найди значение графических моделей.
+ =
** +

******* =
Что происходит при сложении

единиц? Количество десятков увеличивается или уменьшается?
1 1 1 1
54 46 29 64
38 27 43 26
Рассмотри примеры. Составь алгоритм вычислений. Обрати внимание на подсказку. Определи новый способ сложения двузначных чисел с переходом через разряд.