Презентация на тему Индивидуальные и групповые занятия в классах с АОПП НОО ЗПР методическая разработка

развития детей с ОВЗ;
работа над проблемами предшествующего развития и

обучения.

в знаниях;
развитие мотивации учебной деятельности;
повышение работоспособности и самостоятельности;
формирование

адекватной самооценки;
формирование и развитие логического мышления;
развитие навыков планирования собственной деятельности;
развитие функции самоконтроля, внимания , памяти и речи.

коррекционных занятий
1. Группы детей с задержкой психического развития комплектуются

по сходству решаемых задач.
2. Коррекционно-развивающие занятия рекомендуется проводить не менее 5 раз в неделю;
Продолжительность занятий в 1-2-х классах не должна превышать 15-20 минут, а в 3-4-х классах 35-40 минут.

мин)
Цель: настрой на активную работу и контакт друг с

другом.
2. Основная часть. (15-20мин)
Цель: коррекция и развитие высших психических функций на учебном материале.
В зависимости от целей подбираются упражнения, задания по предмету.
3. Заключительная часть. (3 мин)
- подведение итогов;
-рефлексия и оценка своей деятельности учащимися.

ряд слов, нужно выбрать лишнее и записать его в

тетради.
Например:
Лиса, медведь, белка, кот
Мяч, вилка, ложка, нож
Ворона, сорока, роза, дятел
Топор, пила, стол, молоток
Круг, треугольник, кукла, квадрат
Огурец, помидор, машина, репа

Задания на развитие мышления

осознанный выбор; воспитание нравственных качеств личности: уважение, заботливость, доброту,

внимание.
Ситуации:
1. Я на улице случайно нашел кошелек с деньгами.
2.Незнакомая девочка сидит на скамейке и плачет.
3. Ты видишь – в первом ряду сидит женщина на сломанном стуле.
4. В общественном транспорте тебе наступают на ногу.
5. Из кармана впереди идущего что-то падает.
- Как бы поступил я в данной ситуации?..

Задания на развитие мышления

классе и записать в тетрадь 3 предмета на звук

“Т”, “П”, “З”, “Д”. Подчеркнуть требуемую букву.
/Задания даются в зависимости от надобности закрепления того или иного звука/

2. Упражнение “Сложи целое”
Детям раздаются разрезные картинки. На них художественное изображение слов.
Задание: Сложить правильное изображение, записать слово, составить с ним предложение.

слов. Ребятам нужно хором повторять за учителем каждую пару.

Затем по первому слову называемому учителем нужно вспомнить пару и записать в тетрадь.
Школа – парты
Город-улица
Лето-трава
Небо-солнце
Река-рыба
Дом-дверь

будут рисовать картину. Первый участник игры называет существительное, например

река. Второй повторяет слово река, продолжает рисовать и называет новое слово рыба. Третий повторяет предыдущие слова и добавляет свое, которое позволяет рисовать картину. Тот, кто не смог восстановить все названное до него из игры выбывает.

Задания на развитие памяти

бумаги, на которых написаны буквы.
ААФААААТАРНОВЛУББКБББЮББПВВВЭВВВВЕЕВВРВИЛЕННШОГБДПДБА
ДДДДЕОРООООУОООЩШУУШОРМТБЫВКЭЖЗКЕЬТАПИИИИОЛЫЫЫДЫ
Задание:
Вычеркнуть все гласные

Подчеркнуть все согласные
Вычеркнуть звонкие согласные
Вычеркнуть глухие согласные

развитие внимания.
  Аворок ( корова), алокш (школа), кинечу (ученик), адогоп

(погода), алкук (кукла), теломас (самолет), анишам (машина), рофотевс (светофор), ьлибомотва (автомобиль).

Задания на развитие внимания

слов
Арех, трактар, клас, малака, аднажды, малаток, камисия, сора.
2. Работа

над словарными словами

словаря, развитие мыслительной деятельности
1. В слове «ночь"

 - 4 буквы
 2. «чу", «щу" пиши  с  буквой «у"
 3.  В слове "ягнята" - суффикс   «ят"        
4. "Не"  с глаголами пишется слитно
  5. Наречие изменяется по числам
  6.  Перед союзами всегда ставится запятая
 7. Сочинение – это: звуко - буквенный разбор слова 
8. Приставка – это часть речи         

    

Упражнения, используемые на занятиях по предметам. Русский язык

большойдорогапассажирздравствуйтезавтрапрелестный
2. шосселисицаужасныйотецрусскийдевочкаорехужин
3. трамвайконькидеревнянапрасныйовощиавтобуссорока
Найди предлог НАД
Цель: развитие орфографической зоркости,

закрепление изученного

Упражнения, используемые на занятиях по предметам. Русский язык

снежинку и скажи, какая зимушка-зима»
Цель:  развитие словарного запаса и

работа над грамматичес-
ким значением слова (На карточке подчеркивают нужное понятие)
а) Морозная, снежная, холодная, лютая - это зима или снежинка.
б) Белая, легкая, пушистая, серебристая – зима или снежинка.
2. Игра «Запиши название
деревьев»
Цель: расширение знаний об
окружающем мире и развитие
речи.

словарного запаса
1. Назовите профессии. Дети по кругу называют профессии

и передают мяч соседу, каждый следующий повторяет предыдущие слова и называет своё слово.
2. Придумайте определение для профессии.
Любой участник игры, кому достался мяч, называет
слово-профессию и придумывает прилагательное на первую букву слова, по возможности раскрывающее характерные особенности данной профессии

Упражнения, используемые на занятиях по предметам. Развитие речи

лишнее»
Цель: развитие математических знаний и терминологии.
сумма, разность, частное, произведение,

делимое
- треугольник, круг, длина, квадрат, отрезок
Игры со счётными палочками.
Цель: работа над геометрическим материалом, развитие мышления и мелкой моторики.
Задание: Составьте из 12 палочек 5 квадратов; из 4 палочек сложить 3 треугольника; из 5 палочек построить 2 треугольника

и мышления
Найти общие признаки и отличия: 5 и 15,

12 и 21.
Игра «Калькулятор»
Цель: развитие навыков беглого устного счета, логического мышления
- Определи, как найдено число в скобках в первой строке, и по аналогии вставь пропущенное число во вторую строку.
42 (44) 38
23 ( ) 28

Упражнения, используемые на занятиях по предметам. Математика

высших психических функций, быстрое и лёгкое формирование устойчивых навыков

чтения, письма, счёта, так как именно такие игры активизируют умственную деятельность в целом. В итоге ребёнок постепенно учится учиться, его успехи в школе становятся очевидны окружающим, а это резко поднимает его учебную мотивацию и самооценку.