Презентация на тему Готовность к школьному обучению презентация к уроку по теме

и достаточный уровень психического развития ребенка для освоения школьной

учебной программы в условиях обучения в коллективе сверстников.

включает в себя следующие параметры:
развитие аффективно -

потребностной (личностной) сферы;
развитие произвольной сферы;
- развитие интеллектуальной сферы;

работы с детьми, осуществляемой семьей и дошкольным учреждением на

протяжении всего дошкольного возраста.

уровня каждого дошкольника в развитии разных компонентов готовности к

обучению и их предпосылок.

2. С целью проведения в дальнейшем развивающей работы, направленной на профилактику школьной неуспеваемости и дезадаптации с детьми с низким уровнем готовности.

За основу готовности к школьному обучению берется некий базис развития, без которого ребенок не может успешно учиться в школе.

дошкольников включает:
Информационный уровень
Под интеллектуальной готовностью понимается развитие мыслительных процессов

– способность обобщать, сравнивать объекты, классифицировать их, выделять существенные признаки, делать выводы. У ребенка должна быть определенная широта представлений, в том числе образных и нравственных, соответствующее речевое развитие, познавательная активность. Интеллектуальная зрелость отражает функциональное созревание структур головного мозга.

учебной мотивации, навыков общения и совместной деятельности. У ребенка

должна быть достигнута сравнительно хорошая эмоциональная и волевая устойчивость, на фоне которой возможно развитие и протекание учебной деятельности. Сформированная внутренняя позиция школьника. На появление такого желания влияет отношение близких взрослых к учению, как к важной содержательной деятельности, гораздо более значимой, чем игра дошкольника. Влияет и отношение других детей, сама возможность подняться на новую возрастную ступень в глазах младших и сравняться в положении со старшими. Стремление ребенка занять новое социальное положение ведет к образованию его внутренней позиции.

детей сознательно подчинять свои действия правилу, обобщенно определяющему способ

действия. Умение ориентироваться на заданную систему требований.
Психофизиологический

Под психофизической готовностью понимается физическое созреваниеребенка, а также созревание структур мозга, обеспечивающее соответствующих возрастной норме уровня развития психических процессов.

не благоприятным вариантом развития и ведет к затруднениям в

адаптации к школе: в учебной и социально-психологической сфере.

Эффективным школьное обучение будет только в том случае, если первоклассник обладает необходимыми и достаточными для начального этапа обучения качествами, которые затем в учебном процессе развиваются и совершенствуются.

связей
1. Серии картинок
Понимает ли последовательность событий, взаимоотношения между

героями, умение рассуждать,сопоставлять, выделять главное и второстепенное, какой объём последовательности событий понимает.
2. Вербальное мышление
Умение рассуждать, анализировать, сопоставлять, находить сходства, различия
II
Интеллектуальные умения
1. Обобщение
2. Классификация
III
Мнемические процессы (это процессы, обеспечивающие запоминание, сохранение и воспроизведение в головном мозге информации, полученной при взаимодействии)
1. Механическая память
2. Зрительная память
Внимание
1. Произвольность
2. Устойчивость
3. Переключение
Восприятие
1. Фигурно-фоновые отношения

Общая способность к обучению (флажки)
III
Общая способность к учению (Ёлочка)

Личностно-мотивационный
I
1.Новая

внутренняя позиция (представь себе…)
II
1. Эмоциональное отношение школе (весёлый-грустный)
III
Знания о школе (школа-детский сад)

Психофизиологический компонент
I
1. Зрительно-моторная координация (срисовывание фигур)
II
1. Двигательное подражание