Презентация на тему доклад к педсовету Традиционные формы игровой деятельности детей старшего дошкольного возраста с презентацией презентация к занятию (средняя группа) по теме

и расту

Игра - деятельность ребёнка, посредством которой он органично развивается,

познает очень важный пласт человеческой культуры - взаимоотношение между взрослыми людьми в семье, их профессиональной деятельности и т.д.

фото

прямой и обратной связью от результатов достижения поставленной им

искомой целью.

Вставить фото

ту же цель.
Вставить фото

(творческие)
игры на бытовые темы, с произвольной тематикой,

строительные игры с природным материалом, театрализованные игры, игры- забавы, развлечения.

игры с правилами
дидактические игры (с предметами и игрушками,
словесные дидактические, бессюжетные,
с элементами спорта.)

предлагают наличие зрителей (сверстников, младшие дети, родители).
делятся на:

- игры- драматизации
- игры по литературным произведениям
Воспитательное значение театрализованных игр состоит в формировании уважительного отношения детей друг к другу, развитии коллективизма.

– забавы. В них ярко выражен элемент необычного, неожиданного,

смешного, содержатся шутки, безобидный юмор. Основное их значение- повеселить, позабавить детей, порадовать их.

основным содержанием которой является отражение окружающей жизни в разнообразных

постройках и связанных с ними действиях.

и обучения детей дошкольного возраста.
Содержанием дидактических игр является окружающая

действительность (природа, люди, их взаимоотношения, быт, труд, события жизни).
Дидактические игры - это обучающие игры. Дидактические игры являются и методом обучения, и самостоятельной игровой деятельностью. В качестве метода они широко используются в различных видах деятельности.
Содержание и игры подчинены воспитательно-образовательным задачам и программным требованиям.
В любой дидактической игре должны быть игровые правила и игровые действия

инструментов, песен, музыкально-ритмических движений и др.
Навыки, полученные детьми в

процессе разучивания музыкально-дидактической игры, позволяют им более успешно выполнять задания, связанные с различными видами музыкальной деятельности.

воспитания
детей.

большое влияние

оказывают подвижные
игры и на нервно психическое развитие
ребенка, формирование важных качеств личности.

Источником подвижных игр с правилами являются народные игры

роли, выстраивания ролевого поведения участников игры.
ведущим мотивом становится

познавательный интерес.
уже не находится в прямой зависимости от руководства игровой деятельностью со стороны воспитателя
в старшем дошкольном возрасте дети определенны запасом игровых навыков: умеют, строить план-сюжет, распределять роли, применяя считалки, самостоятельно подготавливать обстановку для игры, хорошо усвоили навыки коллективного общения.
Ребёнок уже обдуманно выбирает тему игры, намечает ее план, примерную последовательность действий.
нет единого способа распределения ролей
творческие игры возникают в связи с развитием образовательно-воспитательной темы, игры становятся содержательнее, сюжеты их значительно усложняются.

организовываться в группы для общей игры
Совместно обдумывать содержание

игр, согласовывать свои действия с участниками игры
Воспитывать умение самостоятельно и справедливо разрешать споры, привычку помогать товарищам, бережно относиться к их играм, радоваться их успехам.
Широко использовать все традиционные формы игровой деятельности

иллюстраций

изготовление и рассматривание фотоальбомов о людях разной профессий

чтение художественной литературы

беседы о профессиях, окружающем мире и т.д.

Экскурсии

Наблюдения

просмотр кинофильмов и мультфильмов

встречи с интересными людьми

важное не то удовольствие, которое получает ребенок, играя, а

та идея и смысл игры, который бессознательно для самого ребенка осуществляется им.