Презентация на тему Дидактические игры в развитии речи детей дошкольного возраста консультация

ребёнка. Чем богаче и правильнее у ребенка речь, тем

легче высказывать ему свои мысли, тем шире его возможности в познании окружающего мира, содержательнее и полноценнее отношения со сверстниками и взрослыми, тем активнее осуществляется его психическое развитие. Но речь ребёнка не является врождённой функцией. Она развивается постепенно , вместе с его ростом и развитием. Речь необходимо формировать и развивать в комплексе с общим развитием ребёнка . Гораздо успешнее это осуществлять, используя игры. Так как в дошкольном возрасте игровая деятельность является ведущей.

непринужденной обстановки; повышает речевую мотивацию; побуждает детей к общению

друг с другом; процесс мышления протекает быстрее, новые навыки усваиваются прочнее. Дидактическая игра – прекрасное средство обучения и развития , используемое при усвоении любого программного материала. Специально подобранные игры и упражнения дают возможность благоприятно воздействовать на все компоненты речи. В игре ребенок получает возможность обогащать и закреплять словарь, формировать грамматические навыки, развивать связную речь, расширять знания об окружающем мире, развивать словесное творчество, развивать коммуникативные навыки.

, направленные на развитие зрительной памяти и внимания: «Что

растёт в саду, лесу, огороде?»,«Что сначала, что потом?»,«Что кому нужно?», «Лото», «Прочитай слово по первым буквам?» и др.
Игры с предметами или игрушками направлены на развитие тактильных ощущений, умение манипулировать с различными предметами и игрушками, развитие творческого мышления и воображения: «Что изменилось?» ,«Найди и назови», «Магазин»,«Чьи это детки»,«Кто скорее соберет?» и др.
Словесные игры способствуют развитию слуховой памяти, внимания, коммуникативных способностей, а также развитию связной речи.
«Кому что нужно?», «Назови три предмета», «Назови одним словом». «Похож –не похож», «Собери пословицы», «Скажи по другому», «Так бывает или нет?» и др.

Виды дидактических игр

– зрительный, что ещё раз подчёркивает необходимость включения в

систему работы приёмов и методов активизации зрительного анализатора. Применение дидактических игр и упражнений, направленных на стимуляцию зрительного восприятия в комплексе с предметной деятельностью, способствуют формированию у детей положительной мотивации к развитию речи – важному условию реализации любой деятельности. Игровые приёмы с обычными игрушками можно использовать в своей работе во время обучения элементарным математическим представлениям, ознакомлению с окружающим, развитию речи и в других режимных моментах.

порядку» ,»Назови ласково».

имеющихся у него слов, пополнении знаний об окружающем мире,

большое значение имеют игры с мячом. Эти игры также способствуют развитию моторных навыков у детей. Игры с мячом универсальны и разнообразны.
«Мяч бросай и животных называй» ,
«Мяч бросай, четко фрукты называй»,
«Кто где живет?», «Скажи ласково»,
«Что происходит в природе?»,
«Составь предложение» , «Подскажи словечко»,
«Четвёртый лишний», «Веселый счет» и т.д.

Игры с мячом

было, то что будет, Каждый помнит — не забудет.

у детей самостоятельно не формируется готовность к звуковому анализу

слов, что впоследствии не позволит им успешно овладеть грамотой в школе. Дидактическая игра «Собери слово»

«Придумай слово по картинкам» «Составь

слово» «Приготовим сок?» «Придумай слово из трех букв»

психологический комфорт;
дети запоминают большое количество речевого материала;
активизируются высшие психические

функции (память, внимание, мышление)

Таким образом, использование дидактических игр и упражнений даёт большие возможности для развития речи у детей - дошкольников: