Презентация на тему Адаптация детей в ДОУ с помощью игры учебно-методический материал по теме

но время идёт, малыш подрастает и появляется необходимость нового

этапа в его жизни – знакомство с таким социальным институтом как детский сад.

изменения, к которым необходимо привыкнуть:

- к отсутствию близких, родных

людей;

- к соблюдению режим дня;

- к постоянному контакту со сверстниками и незнакомыми взрослыми.

а это в свою очередь требует от него разрушения

некоторых уже сложившихся ранее связей и быстрого образования новых. На данном этапе ребенок переживает адаптационный период.

ребенка одновременно, создавая для него стрессовую ситуацию, которая без

специальной организации может привести к невротическим реакциям, таким, как капризы, страхи, отказ от еды, частые болезни, психическая
регрессия и т. д.

ребенка к условиям детского сада менее болезненно.





Сгладить адаптационный период

помогут игры, направленные на эмоциональное взаимодействие ребенка со взрослым.
Эмоциональное общение возникает на основе совместных действий, сопровождаемых улыбкой, ласковой интонацией, проявлением заботы к каждому малышу.

– наладить доверительные отношения с каждым ребенком, подарить минуты

радости малышам, вызвать положительное отношение к детскому саду. В данный период нужны и индивидуальные, и фронтальные игры,
чтобы ни один ребенок
не чувствовал
себя обделенным
вниманием.

ребенка, а эмоциональное общение, налаживание контакта между ребенком и

взрослым.



При проведении эмоциональных игр следует соблюдать постепенность: не следует уже при первом знакомстве с ребенком использовать в играх телесный контакт («Качели», «По ровненькой
дорожке»).

с использованием игрушек и предметов;
-контакт руками;
-телесный контакт.

соблюдения нескольких условий:

Во-первых,
взрослый проявляет большую

заинтересованность в игре, активно организует взаимодействие с ребенком, прилагает усилия, чтобы увлечь ребенка игрой;

Во-вторых, взрослый сопровождает игровые действия комментариями, описывая словами все этапы игры. Во многих играх используются стихотворения и потешки.

игры комфортную, теплую атмосферу.
В-четвертых, взрослый внимательно следит за ходом

игры, контролируя ее начало, продолжение и конец.

В-пятых, эмоциональные игры, направленные на развитие общения со взрослым и установления с ним контакта, проводятся индивидуально (один взрослый — один ребенок) .

детям нравится повторять их многократно.

ручку! Привет – пока! Хлопаем в ладоши! Ку-ку! Лови

мячик! Котёнок. Петрушка. Шарик. Солнечный зайчик. Платочек. Прятки. Хлопушки. Коготки-царапки. Киса, Киса! Брысь! Тритатушки — три-та-та! По ровненькой дорожке! Тушки-тутушки. Качели. Часики. Догоню-догоню! Ладушки. Сорока-белобока. Коза рогатая.