Презентация на тему Интегрированный урок как одна из эффективных форм обучения детей в коррекционной школе.

спросил меня.
Быть человеком,- отвечал я.
Разве вы не знаете,- сказал

спрашивающий,- людей собственно нет на свете; это отвлеченное, вовсе не нужное для нашего общества понятие.
Нам необходимы негоцианты, солдаты, механики, моряки, врачи, юристы, а не люди.
Н.И.Пирогов

функций, - ограниченный круг общения

поведения.

дезориентирует детей, тормозит их личностное развитие, затрудняет выбор жизненной

философии.

МБОУ «Школа-интернат №2»

Г.о.Электросталь

возможно, в одном учебном материале обобщенных знаний в той

или иной области.

школьников целостного представления об окружающем мире (здесь интеграция рассматривается

как цель обучения);
б) нахождение общей платформы сближения знаний (здесь интеграция – средство обучения)

объединение школьных предметов данного класса обучения.
Вертикальное- интегрирование охватывает

однородный материал из программы разных лет обучения.

– формирование у учащихся
современных представлений изучаемых дисциплин.

Образовательная

функция – формирование системности, связанности отдельных частей как системы, глубины, гибкости и осознанности познания.

Развивающая функция – формирование познавательной активности, преодоление инертности мышления, расширения кругозора.

Воспитывающая функция – отражает политехническую направленность.

Конструктивная функция – совершенствование содержания учебного материала, методов и
форм организации обучения.

форму интегрированного обучения в коррекционной школе, что способствует снятию

перенапряжения, перегрузки, утомляемости учащихся за счёт переключения их на разнообразные виды деятельности в ходе уроков.
Практической значимостью моей работы будет создание серии интегрированных уроков в коррекционной школе, как эффективной формы обучения, развития и воспитания.

система образования характеризуется дифференцированным подходом к обучению: каждый предмет

обучается отдельно, сам по себе, в отрыве от реальной жизни. Такой метод приводит к тому, что учащиеся после окончания учебного заведения учатся заново применять знания на практике.»
И.М. Фролов

выступает как процесс и результат становления целостности единого качества

на основе многих качеств .Где процесс интеграции знаний неразрывно связан с их дифференциацией.»
И.Ю.Алексашина

природе».

обучение
Развитие речи
Математика
ИЗО
Письмо и развитие речи

определения для себя цели проведения интегрированного урока.

2. С пересматривания

содержания изучаемого материала.
3.Выявление одинаковых тем и объединение их с позиции ведущей идеи и ведущих положений.

обучение» по теме: «Путешествие в страну треугольников. Аппликация из

геометрических фигур»
«Письмо и развитие речи» и «Ознакомление с окружающим миром» по теме: «Написание проверяемых и непроверяемых гласных в безударных слогах. Животные леса»
« Чтение и развитие речи» и «ИЗО» по теме: «Обобщение по теме: «Весна –красна».
Дифференциация
изученных орфограмм»

Обучения грамоте и Развитие речи по теме «Согласные звуки [С] [С’], буквы С с. В саду и в огороде»
«Ознакомление с окружающим миром.» и «Трудовое обучение» в 3 классе по теме : « Красная книга природы. Изготовление «Красной книги»

«Математика» и «ОБЖ» по теме: «Мои безопасные каникулы. Решение примеров и задач на пройденные темы»