Презентация на тему Инновационные образовательные технологии в современном обучении

И СРЕДСТВ ОБРАБОТКИ, ПРЕДСТАВЛЕНИЯ, ИЗМЕНЕНИЯ И ПРЕДЪЯВЛЕНИЯ УЧЕБНОЙ ИНФОРМАЦИИ

МНОГИХ СУЩЕСТВУЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ:
ДОГМАТИЧЕСКИЕ, РЕПРОДУКТИВНЫЕ,
ОБЪЯСНИТЕЛЬНО-ИЛЛЮСТРАТИВНЫЕ,
ПРОГРАММИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ,
ПРОБЛЕМНОГО

ОБУЧЕНИЯ,
РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ,
САМОРАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ,
ДИАЛОГИЧЕСКИЕ,
КОММУНИКАТИВНЫЕ,
ИГРОВЫЕ,
ТВОРЧЕСКИЕ И ДР.

ОБУЧЕНИЯ

ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ПРИЗНАКИ ТРАДИЦИОННОЙ ТЕХНОЛОГИИ:
УЧАЩИЕСЯ ПРИБЛИЗИТЕЛЬНО ОДНОГО ВОЗРАСТА И УРОВНЯ

ПОДГОТОВКИ СОСТАВЛЯЮТ КЛАСС, СОХРАНЯЮЩИЙ В ОСНОВНОМ ПОСТОЯННЫЙ СОСТАВ НА ВЕСЬ ПЕРИОД ШКОЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ;
КЛАСС РАБОТАЕТ ПО ЕДИНОМУ ГОДОВОМУ ПЛАНУ И ПРОГРАММЕ СОГЛАСНО РАСПИСАНИЮ;
ОСНОВНАЯ ЕДИНИЦА ЗАНЯТИЙ — УРОК;
УРОК ПОСВЯЩЕН ОДНОМУ УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ, ТЕМЕ, УЧАЩИЕСЯ КЛАССА РАБОТАЮТ НАД ОДНИМ И ТЕМ ЖЕ МАТЕРИАЛОМ;
РАБОТОЙ УЧАЩИХСЯ НА УРОКЕ РУКОВОДИТ УЧИТЕЛЬ;
УЧЕБНЫЕ КНИГИ (УЧЕБНИКИ) ПРИМЕНЯЮТСЯ В ОСНОВНОМ ДЛЯ ДОМАШНЕЙ РАБОТЫ.

ЛЮБОЕ СОРЕВНОВАНИЕ ИЛИ СОСТЯЗАНИЕ МЕЖДУ ИГРАЮЩИМИ, ДЕЙСТВИЯ КОТОРЫХ ОГРАНИЧЕНЫ

ОПРЕДЕЛЕННЫМИ УСЛОВИЯМИ (ПРАВИЛАМИ) И НАПРАВЛЕНЫ НА ДОСТИЖЕНИЕ ОПРЕДЕЛЕННОЙ ЦЕЛИ (ВЫИГРЫШ, ПОБЕДА, ПРИЗ).
В ПРОЦЕССЕ ИГРЫ:
ОСВАИВАЮТСЯ ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ И РОЛИ;
ПРИОБРЕТАЮТСЯ НАВЫКИ СОВМЕСТНОЙ КОЛЛЕКТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ОТРАБАТЫВАЮТСЯ ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ УЧАЩИХСЯ;
НАКАПЛИВАЮТСЯ КУЛЬТУРНЫЕ ТРАДИЦИИ, ВНЕСЕННЫЕ В ИГРУ УЧАСТНИКАМИ, УЧИТЕЛЯМИ, ПРИВЛЕЧЕННЫМИ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫМИ СРЕДСТВАМИ — НАГЛЯДНЫМИ ПОСОБИЯМИ, УЧЕБНИКАМИ, КОМПЬЮТЕРНЫМИ ТЕХНОЛОГИЯМИ.

СИСТЕМУ;
ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ;
БРИГАДНО-ЛАБОРАТОРНЫЙ МЕТОД И ДР.
ОНИ ПОЗВОЛЯЮТ РЕАЛИЗОВАТЬ ОСНОВНЫЕ УСЛОВИЯ

КОЛЛЕКТИВНОСТИ: ОСОЗНАНИЕ ОБЩЕЙ ЦЕЛИ, ЦЕЛЕСООБРАЗНОЕ РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ОБЯЗАННОСТЕЙ, ВЗАИМНУЮ ЗАВИСИМОСТЬ И КОНТРОЛЬ.
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА ГРУППОВЫХ СПОСОБОВ ОБУЧЕНИЯ (ГСО) МОЖЕТ БЫТЬ КОМБИНИРОВАННОЙ, Т. Е. СОДЕРЖАТЬ В СЕБЕ РАЗЛИЧНЫЕ ФОРМЫ: ГРУППОВУЮ (ОДИН УЧИТ МНОГИХ), ПАРНУЮ, ИНДИВИДУАЛЬНУЮ (ПО В. К. ДЬЯЧЕНКО).
ТИПЫ ГРУППОВОГО ОБУЧЕНИЯ:
ОБУЧЕНИЕ ПАРТНЕРОВ (В ПАРАХ);
ГРУППА, СИДЯЩАЯ ВМЕСТЕ;
МАЛЕНЬКАЯ КОМАНДА;
ЗАДАНИЕ ДЛЯ ВСЕГО КЛАССА.

ДИСКУССИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:
– СЕМИНАРЫ (ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА); – СТРУКТУРИРОВАННЫЕ ДИСКУССИИ (ГРУППОВАЯ РАБОТА); –

ПРОБЛЕМНО-ПРАКТИЧЕСКИЕ ДИСКУССИИ (КОЛЛЕКТИВНАЯ РАБОТА)
НА ОСНОВЕ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:
– ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ (КОЛЛЕКТИВНАЯ РАБОТА) – ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ УРОКИ (ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА)
ТРАДИЦИОННЫЕ УРОКИ С НОВЫМИ АСПЕКТАМИ:
УРОК-ЛЕКЦИЯ;
УРОК-СЕМИНАР;
УРОК РЕШЕНИЯ ЗАДАЧ;
УРОК-КОНФЕРЕНЦИЯ;
УРОК-ЭКСКУРСИЯ;
УРОК-КОНСУЛЬТАЦИЯ;
УРОК-ЗАЧЕТ И Т.Д.
НЕСТАНДАРТНЫЕ УРОКИ:
УРОК-АУКЦИОН;
УРОК-ПРЕСС-КОНФЕРЕНЦИЯ;
УРОК-ЗАЩИТА ДИССЕРТАЦИИ;
УРОК-СУД;
УРОК-ПОСВЯЩЕНИЕ;

ИНТЕГРАТИВНОЙ ОСНОВЕ
ИНТЕГРИРОВАННЫЙ КУРС ФОРМИРУЕТСЯ ИЗ СОДЕРЖАНИЯ ПРЕДМЕТОВ, ВХОДЯЩИХ В

ОДНУ И ТУ ЖЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНУЮ ОБЛАСТЬ. ПРИ ЭТОМ УДЕЛЬНЫЙ ВЕС СОДЕРЖАНИЯ ОДНОГО ПРЕДМЕТА НЕ ПРЕВАЛИРУЕТ НАД СОДЕРЖАНИЕМ ДРУГОГО; ОБЕ НАУЧНЫЕ ДИСЦИПЛИНЫ ВЫСТУПАЮТ НА ПАРИТЕТНЫХ НАЧАЛАХ.
ИНТЕГРИРОВАННЫЙ КУРС СОЗДАЕТСЯ ИЗ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИН, ВХОДЯЩИХ В ОДНУ И ТУ ЖЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНУЮ ОБЛАСТЬ ИЛИ ОДИН И ТОТ ЖЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ БЛОК, НО НА БАЗЕ ПРЕИМУЩЕСТВЕННО КАКОЙ-ТО ОДНОЙ ПРЕДМЕТНОЙ ОБЛАСТИ.
ИНТЕГРИРОВАННЫЙ КУРС СОЗДАЕТСЯ ИЗ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИН, ВХОДЯЩИХ В РАЗЛИЧНЫЕ, НО БЛИЗКИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ОБЛАСТИ И ВЫСТУПАЮЩИХ «НА РАВНЫХ».

РАЗЛИЧНЫХ ВИДОВ МЫСЛИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (НАГЛЯДНО-ДЕЙСТВЕННОГО, ПРАКТИЧЕСКОГО, НАГЛЯДНО-ОБРАЗНОГО, ОТВЛЕЧЕННОГО, АБСТРАКТНО-ТЕОРЕТИЧЕСКОГО

МЫШЛЕНИЯ);

ИНДИВИДУАЛИЗАЦИЯ И ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ;

СПЕЦИАЛЬНОЕ ФОРМИРОВАНИЕ КАК АЛГОРИТМИЧЕСКИХ, ТАК И ЭВРИСТИЧЕСКИХ ПРИЕМОВ УМСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

ВСЕ ТЕХНОЛОГИИ, ИСПОЛЬЗУЮЩИЕ СПЕЦИАЛЬНЫЕ ТЕХНИЧЕСКИЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ СРЕДСТВА (ЭВМ, АУДИО-,

КИНО-, ВИДЕО-).

КОМПЬЮТЕРНЫЕ (НОВЫЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ) ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ — ЭТО ПРОЦЕССЫ ПОДГОТОВКИ И ПЕРЕДАЧИ ИНФОРМАЦИИ ОБУЧАЕМОМУ, СРЕДСТВОМ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ КОТОРЫХ ЯВЛЯЕТСЯ КОМПЬЮТЕР.

КОМПЬЮТЕРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ РАЗВИВАЮТ ИДЕИ ПРОГРАММИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ; ОТКРЫВАЮТ СОВЕРШЕННО НОВЫЕ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ ВАРИАНТЫ ОБУЧЕНИЯ, СВЯЗАННЫЕ С УНИКАЛЬНЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ СОВРЕМЕННЫХ КОМПЬЮТЕРОВ И ТЕЛЕКОММУНИКАЦИЙ.

В БЛОКИ. ЗДЕСЬ ИСПОЛЬЗУЮТСЯ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ, УЧИТЫВАЮЩИЕ ДИНАМИКУ РАБОТОСПОСОБНОСТИ

ОБУЧАЮЩИХСЯ.

ПРОЦЕСС БОЛЕЕ ПОЛНЫМ, ИНТЕРЕСНЫМ, НАСЫЩЕННЫМ. ПРИ ПЕРЕСЕЧЕНИИ ПРЕДМЕТНЫХ ОБЛАСТЕЙ

ЕСТЕСТВЕННЫХ НАУК ТАКАЯ ИНТЕГРАЦИЯ ПРОСТО НЕОБХОДИМА ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ ЦЕЛОСТНОГО МИРОВОЗЗРЕНИЯ И МИРОВОСПРИЯТИЯ ИННОВАЦИЯМ ОТНОСЯТСЯ ВНЕДРЕНИЕ ИКТ В УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС, ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПОСТАВЛЯЕМЫЕ В ШКОЛЫ ИНТЕРАКТИВНЫЕ ЭЛЕКТРОННЫЕ ДОСКИ, ПРОЕКТЫ МОДЕРНИЗАЦИИ.