Презентация на тему Концепция выявления, развития и профессионального становления интеллектуально одарённой молодежи

понятие, выражающее качественное состояние креативного развития субъекта, которому свойственна

относительно высокая степень (мера) творческой активности, направленная на саморазвитие и получение нового результата, превосходящего аналогичные результаты других субъектов, полученные при схожих условиях.

и личности

обеспечение повышения квалификации педагогов в области развивающих педагогических методик

и технологий;
создание развивающей среды в учреждениях образования;
формирование у учащихся общих способов действий по освоению теоретических знаний;
организация проектной и исследовательской деятельности;
cистемное методическое обеспечение объединений по интересам;
включение максимального количества обучающихся в различные интеллектуально-творческие состязания.

пространство нравственного, интеллектуального, социального, физического развития личности;
От пространства к

среде развития;
Индивидуальная учебная деятельность: сущность, подходы, богатство организационных форм

одарённых обучающихся: комплексный подход
Сущность комплексного подхода и его реализация:
психолого-педагогическое

сопровождение; диагностики одарённости; тестирование, анкетирование, беседа;
наблюдение; общение с родителями; изучение продуктов деятельности; метод экспертной оценки;
проведением многоступенчатых интеллектуально-творческих состязаний; индивидуальные образовательные траектории и научно-методическое сопровождение одарённых; моральное и материальное стимулирование;
материальная поддержка одарённых учащихся на государственном уровне; предоставление льгот;
информационное сопровождение.

умение видеть проблему;
умение ставить цели и задачи, предусматривать пути

их решения, прогнозировать возможные результаты;
умение наблюдать, сравнивать, классифицировать, моделировать, конструировать …в соответствии с выбранными критериями и показателями;
умение обобщать, делать умозаключения, собственные выводы на основе анализа литературы, действительности, результатов эксперимента;
Культура рефлексии. Умение проводить контроль и оценку собственных действий, находить причины успехов и неудач, умение корректировать собственные действия.

условий, направленных на выявление и поддержку образовательных интересов учащегося,

реализацию индивидуальных образовательных программ;
мотивирует включение ребенка в проектную, исследовательскую, авторскую деятельность;
помогает в формировании образовательной среды;
организует самоподготовку учащихся;
диагностирует интересы и способности тьюторанта;
проводит встречи, индивидуальные консультации по анализу самими учащимися образовательных успехов и трудностей и др.

с признаками одарённости; выявление детей с признаками одарённости;
социально-психологическая адаптация

одарённых обучающихся;
развитие мыследеятельности, дивергентности мышления, эмоционально-волевой, физической и коммуникативной сфер личности одаренного ребёнка;
повышение психолого-педагогической компетентности педагогов и родителей;
создание и постоянное пополнение научно-методической базы по технологии выявления и развития одаренных учащихся.

координация деятельности учреждений образования по совершенствованию системы работы с

одарёнными и высокомотивированными учащимися;
организация и научно-методическое обеспечение повышения квалификации педагогических работников по вопросам интеллектуально-творческого развития личности, выявлению, поддержке и обучению одарённых и высокомотивированных учащихся;
организационно- и научно-методическое сопровождение интеллектуальных соревнований учащихся;
информационно-аналитическое сопровождение работы с одарёнными и высокомотивированными обучающимися;
Изучение, обобщение и распространение эффективного опыта работы с одарёнными и высокомотивированными учащимися.

системы
Эффективность системы администрирования;
Уровень финансирования;
Развитость комплекса мероприятий и форм работы

с интеллектуально одаренной молодежью;
Эффективность участия в Республиканском конкурсе научных работ студентов (только для высшего образования);
Эффективность участия учащихся (студентов) в мероприятиях республиканского уровня;
Эффективность участия учащихся (студентов) в мероприятиях международного уровня;
Уровень публикаций участников НИРС (только для студентов);
Связь между уровнями образования школа–УВО, НИРС с подготовкой научных работников высшей квалификации;
Поощрение школьников, студентов и работников из средств специального фонда Президента Республики Беларусь по социальной поддержке одаренных учащихся и студентов.