Презентация на тему Деятельностный подход к организации самостоятельной работы студентов

Слайд 1 Деятельностный подход в организации самостоятельной работы студентов
ЯЛУТОРОВСКИЙ ФИЛИАЛ ГАПОУ ТО

«ТЮМЕНСКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

ЯЛУТОРОВСК 2015

Т. В. ГРЕХНЁВА

---

Слайд 2

---

Слайд 3

---

Слайд 4 В результате СР студент должен научиться
Работать с учебным материалом,

Работать с научной информацией,
Использовать основы самоорганизации и самовоспитания,
Развивать умение непрерывно повышать свою квалификацию

---

Слайд 5 Мотивация - сложная система мотивов, которая стимулирует, регулирует и поддерживает

любую деятельность человека.

---

Слайд 6 Виды мотивации СРС
Внешняя
зависимость профессиональной карьеры от результатов учебы
Внутренняя

склонности студента, его способности к учебе

Процессуальная (учебная)
понимание студентом полезности выполняемой работы

---

Слайд 7 3. Компетентность преподавателя в области мотивации учебной деятельности
3.1

Умение создавать ситуации, обеспечивающие успех в учебной деятельности.
3.2 Умение создавать условия обеспечения позитивной мотивации обучающихся.

3.3 Умение создавать условия для самомотивирования обучающихся.

---

Слайд 8 Основные критерии готовности преподавателя к организации СРС
Способность выделять наиболее важные

и посильные для СРС темы

Стимулировать внутренние механизмы саморазвития личности, самоконтроля и самокоррекции

Обладать организаторскими, прогностическими и конструктивными умениями

---

Слайд 9 Направления построения учебного процесса на основе СРС
Увеличение роли самостоятельной работы

в процессе аудиторных занятий

Повышение активности студентов по всем направлениям самостоятельной работы
во внеаудиторное время

---

Слайд 10 Условия эффективной организации СРС
Обеспечение правильного сочетания объемов аудиторной и самостоятельной

работы.
Методически правильная организация работы студента в аудитории и вне ее.
Обеспечение студента необходимыми методическими материалами с целью превращения процесса самостоятельной работы в процесс творческий.
Контроль над организацией и ходом самостоятельной работы и мер, поощряющих студента за ее качественное выполнение.

---

Слайд 11 Условия, обеспечивающие успешное выполнение СРС
Мотивированность учебного задания постановка познавательных задач.
Алгоритм

выполнения работы, знание студентом способов ее выполнения.
Четкое определение форм отчетности, объема работы, сроков ее представления.
Определение видов консультационной помощи.
Критерии оценки, отчетности и т.д.
Виды и формы контроля

---

Слайд 12 Уровни СРС
Репродуктивный (тренировочный)
Реконструктивный
Творческий
Поисковый

---

Слайд 13 Примеры заданий для самостоятельной работы

---

Слайд 14 Выполнение заданий по образцу
Выпишите рецепты:
50 таблеток Paracеtamoli по 500 мг.

По 1 таблетке 3 раза в сутки
30 драже Aminazini по 25 мг. По 1 драже за 20 минут до сна
100 капсул рыбьего жира (Olei Jecoris) по 1 мл. По 2 капсулы 3 раза в день после еды.
10 ампул 50% раствора Metamisoli по 1 мл. По 1 мл в/м (внутримышечно).
25 мл настойки пустырника (Leonuri). По 25-30 капель 3 раза в день.
Настой травы горицвета весеннего (Adonidis vernalis) 1:30. По 1 ст. ложке 3 раза в день.

Пояснения к заданию
Рецепты выписываются четко, разборчиво, без исправлений.
Соблюдайте правила выписывания рецептов на различные лекарственные формы (см. примеры рецептов).
При выписывании твердых лекарственных форм миллиграммы переведите в граммы (пример:  250 мг → 0,025).

Критерии оценки:
Четко, разборчиво, без исправлений – 1 б.
Выполнено с соблюдением правил – 2б.
Правильные расчеты – 2 б.

---

Слайд 15 Задания по коррекции рецептов
 
Найдите ошибки, опишите их, выпишите рецепты без

ошибок.
 
Rp.: Supp. cum Ichthyolo 0,2
DS. По 1 суппозиторию ректально утром и на ночь.
 
Rp.: Extr. Frangulae 20 ml
D. S. По 1 столовой ложке з раза в день.
 
Rp.: Inf. herbae Thermopsidis 0,6 - 180 ml
D. S. По 15 капель 3 раза в день.

---

Слайд 16 ЛС, влияющие на свертывание крови Стр. 377 – 378 Заполните таблицу

---

Слайд 17 ЛС, влияющие на миометрий
Стр. 411 – 416
Дайте определения:
Утеротоники -
Утеролитики -
Токолитики

-
Заполните таблицу

---

Слайд 18 Творческие задания, примеры студенческих работ

---

Слайд 19

---

Слайд 20

---

Слайд 21

---

Слайд 22

---

Слайд 23 Нормативная база

Конституция Российской Федерации. Статья 43. Российская Федерация устанавливает федеральные

государственные образовательные стандарты, поддерживает различные формы образования и самообразования.
ФЗ РФ «Об образовании в Российской Федерации». Статья 2. Основные понятия, используемые в настоящем Федеральном законе. Статья 11. Федеральные государственные образовательные стандарты и федеральные государственные требования. Статья 12. Образовательные программы. Статья 13. Общие требования к реализации образовательных программ.
Федеральный Государственный образовательный Стандарт СПО (ФГОС СПО) по профессии / специальности.
Приказ МОиН РФ (Минобрнауки России) от 14 июня 2013 г. № 464 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программа среднего профессионального образования»
Рекомендации по планированию и организации СРС образовательных учреждений СПО. Приложение к письму Минобразования России от 29.12.2000 г. № 1-52-138 «Рекомендации по планированию и организации СРС образовательных учреждений СПО».
Примерные программы по изучаемым дисциплинам и модулям.

---

Слайд 24 Рекомендуемая литература
Воеводин Л. Д. Самостоятельная работа студентов над источниками

- эффективное средство самообразования // Вестн. Моск. ун-та. Сер. II, Право. - 1996. - N 4. - С. 49-62.
Бермус А. Г. Проблемы и перспективы реализации компетентностного подхода в образовании [Электронный ресурс] // Эйдос. — 2005. — 10 сент. — иЯЬ: www.eidos.ru/joumal/2005/0910—12.htm.
Иванов Д. А. Компетентностный подход в образовании. Проблемы, понятия, инструментарий: учеб.-метод. пособие. — М.: АПК и ПРО, 2004. — 98 с.
Педагогический словарь : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / под ред. В. И. Загвязинского, А. Ф. Закировой. — М.: Академия, 2008. — 352 с.
Рыбакова Н. Н. Роль самостоятельной работы студентов в современном профессиональном образовании // Вестник СибАДИ. — 2011. — Вып. № 1(19). — С. 89 - 96.
Соколова И.Б. Основы самостоятельной работы студентов: Учебно-методическое пособие для студентов педагогических вузов / И.Б. Соколова. – М., 2002.
Д.Ушинского)
Фомин Н. В. Методические аспекты организации самостоятельной работы студентов в условиях двухуровневой системы образования // Стандарты и мониторинг в образовании. — 2013. — № 1 (88). — С. 29 - 34.
www.edu.ru Российский федеральный портал.
http://www.yspu.yar.ru/vestnik Журнал "Педагогический Вестник" (ЯГПУ им. К.
.

---