Презентация на тему Деятельностный подход к организации самостоятельной работы студентов

учебным материалом,
Работать с научной информацией,
Использовать основы самоорганизации

и самовоспитания,
Развивать умение непрерывно повышать свою квалификацию

и поддерживает любую деятельность человека.

учебы
Внутренняя
склонности студента, его способности к учебе
Процессуальная (учебная)

понимание студентом полезности выполняемой работы

деятельности
3.1 Умение создавать ситуации, обеспечивающие успех в

учебной деятельности.
3.2 Умение создавать условия обеспечения позитивной мотивации обучающихся.

3.3 Умение создавать условия для самомотивирования обучающихся.

наиболее важные и посильные для СРС темы
Стимулировать внутренние механизмы

саморазвития личности, самоконтроля и самокоррекции

Обладать организаторскими, прогностическими и конструктивными умениями

самостоятельной работы в процессе аудиторных занятий
Повышение активности студентов по

всем направлениям самостоятельной работы
во внеаудиторное время

и самостоятельной работы.
Методически правильная организация работы студента в аудитории

и вне ее.
Обеспечение студента необходимыми методическими материалами с целью превращения процесса самостоятельной работы в процесс творческий.
Контроль над организацией и ходом самостоятельной работы и мер, поощряющих студента за ее качественное выполнение.

познавательных задач.
Алгоритм выполнения работы, знание студентом способов ее выполнения.
Четкое

определение форм отчетности, объема работы, сроков ее представления.
Определение видов консультационной помощи.
Критерии оценки, отчетности и т.д.
Виды и формы контроля

500 мг. По 1 таблетке 3 раза в сутки

30 драже Aminazini по 25 мг. По 1 драже за 20 минут до сна
100 капсул рыбьего жира (Olei Jecoris) по 1 мл. По 2 капсулы 3 раза в день после еды.
10 ампул 50% раствора Metamisoli по 1 мл. По 1 мл в/м (внутримышечно).
25 мл настойки пустырника (Leonuri). По 25-30 капель 3 раза в день.
Настой травы горицвета весеннего (Adonidis vernalis) 1:30. По 1 ст. ложке 3 раза в день.

Пояснения к заданию
Рецепты выписываются четко, разборчиво, без исправлений.
Соблюдайте правила выписывания рецептов на различные лекарственные формы (см. примеры рецептов).
При выписывании твердых лекарственных форм миллиграммы переведите в граммы (пример:  250 мг → 0,025).

Критерии оценки:
Четко, разборчиво, без исправлений – 1 б.
Выполнено с соблюдением правил – 2б.
Правильные расчеты – 2 б.

рецепты без ошибок.
 
Rp.: Supp. cum Ichthyolo 0,2

DS. По 1 суппозиторию ректально утром и на ночь.
 
Rp.: Extr. Frangulae 20 ml
D. S. По 1 столовой ложке з раза в день.
 
Rp.: Inf. herbae Thermopsidis 0,6 - 180 ml
D. S. По 15 капель 3 раза в день.

таблицу

-
Утеролитики -
Токолитики -
Заполните таблицу

устанавливает федеральные государственные образовательные стандарты, поддерживает различные формы образования

и самообразования.
ФЗ РФ «Об образовании в Российской Федерации». Статья 2. Основные понятия, используемые в настоящем Федеральном законе. Статья 11. Федеральные государственные образовательные стандарты и федеральные государственные требования. Статья 12. Образовательные программы. Статья 13. Общие требования к реализации образовательных программ.
Федеральный Государственный образовательный Стандарт СПО (ФГОС СПО) по профессии / специальности.
Приказ МОиН РФ (Минобрнауки России) от 14 июня 2013 г. № 464 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программа среднего профессионального образования»
Рекомендации по планированию и организации СРС образовательных учреждений СПО. Приложение к письму Минобразования России от 29.12.2000 г. № 1-52-138 «Рекомендации по планированию и организации СРС образовательных учреждений СПО».
Примерные программы по изучаемым дисциплинам и модулям.