- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Представление педагогического опыта по теме: Самореализация школьников на уроках русского языка в условиях социализации и подготовки к выбору будущей профессии
Содержание
- 2. «Самореализация школьников на уроках русского языка в условиях социализации и подготовки к выбору будущей профессии»
- 3. «… российскую школу … нужно
- 4. Интерес к данной теме вызван необходимостью создания
- 5. Проблемный анализ образовательной ситуации: недостаточные
- 6. Гипотеза Если в образовательной среде урока создать условия
- 7. Основная цель внедрения опыта:обеспечить педагогические условия для
- 8. Задачи: определить направления образовательной деятельности
- 9. Педагогический опыт, сформированный в рамках данной темы
- 10. Ключевые компетенции ФГОС:умение учиться;умение общаться, сотрудничать;умение
- 11. формирование нравственных и жизненных ценностей
- 12. СТИМУЛИРОВАНИЕ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ОРИЕНТИРОВАННОЙ НА ПРОФЕССИЮПРИВЛЕЧЬ
- 13. 1.Развитие коммуникативных качествличность личность личность коллектив коллектив
- 15. Способы учебной деятельности Виды коммуникативных навыков Формы
- 16. Виды коммуникативных навыков2. Учебная деятельность
- 17. значение словаПрямое Указывает прямо на
- 18. Рассмотрите внимательно репродукцию картины «После дождя. Мокрая
- 19. Самостоятельная работа Выступи в роли писателя. Составь текст-описание к данной иллюстрации. Использованные определения подчеркни.2. Учебная деятельность
- 20. Домашнее заданиеВыступи в роли исследователя, поэта, журналистаНапиши
- 21. Определяем тему урокаЦ..ган, прил..гательное, ш..лк, ра...писание, р..стительность.2. Учебная деятельность
- 22. Знать: профессиональные словами
- 23. ОбращениеЗнакипрепинанияДелаем выводыИнтонацияНаблюдаемРаботаемв группахЧто?Зачем?Как?Наши цели, задачи и способы действияПланирование деятельности2. Учебная деятельность
- 24. Распределение обязанностей2. Учебная деятельность
- 25. Проверьте себя по ключу!2. Учебная деятельность
- 26. Критерии оценивания «5» – нет ошибок«4» – 1 ошибка«3» - 2 ошибки2. Учебная деятельность
- 27. Рефлексия Совсем не понятноНадо повторить ещё разВсё легко и просто 2. Учебная деятельность
- 28. Дифференциация, персонализация, индивидуализация СПОСОБЫ УСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛАТворческийИсследовательскийКонструктивныйПроблемныйРепродуктивный(Уровень традиционной школы)Уровни инновационной школы2. Учебная деятельность
- 29. . Назови женскую профессию.Дифференциация, персонализация, индивидуализация2. Учебная деятельность
- 30. Дифференциация, персонализация, индивидуализация2. Учебная деятельность
- 31. Задания творческого уровня.Дифференциация, персонализация, индивидуализация2. Учебная деятельность
- 32. Придумай название профессии будущего и опиши ее. Задания творческого уровня.Дифференциация, персонализация, индивидуализация2. Учебная деятельность
- 33. Формы организации учебной деятельности Индивидуальная работаПарная работаГрупповая работа2. Учебная деятельность
- 34. 3.Формирование личностной культурыКультура речиФормирование ключевых компетенцийФормирование адекватной самооценкиМежличностные отношенияВ процессе учебной деятельности
- 35. Межличностные отношения
- 36. Этическая и эстетическая культура.Патриотизм и гражданская солидарность.
- 37. РЕПОРТАЖ как жанр публицистики4.Формирование нравственных и жизненных ценностей
- 38. Репортаж – это хроника события, подробное
- 39. ИЗ ИСТОРИИ СЛОВА В переводе с латинского
- 40. 4.Формирование нравственных и жизненных ценностей
- 41. КАЧЕСТВА РЕПОРТЁРА
- 42. Не предмет формирует личность, а учитель своей деятельностью, связанной с изучением предмета
- 43. Мониторинг оценки формирования социально значимых качеств личности школьников
- 44. показатели владения коммуникативными навыками;показатели владения способами учебной
- 45. Показатели развития коммуникативных навыков
- 46. Показатели владения способами учебной деятельности
- 47. Показатели владения разными видами творческой деятельности59%
- 48. Показатели личностной культуры школьников
- 49. Участие в олимпиадах различных уровней
- 51. «Школа - это мастерская, где формируется мысль
- 52. Скачать презентацию
- 53. Похожие презентации
«Самореализация школьников на уроках русского языка в условиях социализации и подготовки к выбору будущей профессии»
Слайд 2 «Самореализация школьников на уроках русского языка в условиях
социализации и подготовки к выбору будущей профессии»
Слайд 3 «… российскую школу … нужно настроить
на будущее страны… «Им, ребятам, предстоит решать еще более
сложные задачи, и они должны быть готовы стать первыми, стать не только успешными в профессии, но и просто порядочными людьми с прочной духовной и нравственной опорой».Президент
Российской Федерации
В.В. Путин
Актуальность темы
Слайд 4
Интерес к данной теме вызван
необходимостью создания
условий для социализации и профориентации школьников через учебный предмет;
необходимостью
определения направлений деятельности учителя и обучающегося в рамках данной темы;необходимостью определения критериальной базы эффективности работы учителя.
Слайд 5
Проблемный анализ
образовательной ситуации:
недостаточные условия для
успешной социализации и ориентации обучающихся на будущую профессию в
условиях школьной образовательной среды;ребенку в школьной среде предоставлено мало возможностей самому планировать свою деятельность с учетом будущей профессии;
отсутствие механизмов реализации и оценивания данного опыта.
Слайд 6
Гипотеза
Если в образовательной среде урока создать условия для
разностороннего саморазвития школьника с учетом социализации и профориентации, то
будут сформированы социальные качества, необходимые ему для успешной деятельности в будущем.
Слайд 7
Основная цель внедрения опыта:
обеспечить педагогические условия для саморазвития,
эффективной социализации и профориентации обучающихся средствами учебного предмета «русский
язык».фото
Слайд 8
Задачи:
определить направления образовательной деятельности с учетом выбранной
темы;
определить полный спектр составляющих социализации;
создать развивающую образовательную среду
урока, направленную на саморазвитие и социализацию личности.фото
Слайд 10
Ключевые компетенции ФГОС:
умение учиться;
умение общаться, сотрудничать;
умение быть
продуктивным, деятельностным;
умение жить в обществе и взаимодействовать с разными
людьми;умение работать с информацией.
Слайд 12
СТИМУЛИРОВАНИЕ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ОРИЕНТИРОВАННОЙ НА ПРОФЕССИЮ
ПРИВЛЕЧЬ ВНИМАНИЕ
К УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ПОБУДИТЬ ЛЮБОЗНАТЕЛЬНОСТЬ
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЙ ИНТЕРЕС
ТРУДОЛЮБИЕ
Основные стержневые линии педагогического процесса
Слайд 13
1.Развитие коммуникативных качеств
личность
личность
личность
коллектив
коллектив
личность
коллектив
коллектив
С О Ц И А Л И
З А Ц И ЯСлайд 14 проектная
деятельность в группах
публичные выступления диалоговая коммуникация
1.Развитие коммуникативных качеств
Слайд 15
Способы учебной деятельности
Виды коммуникативных навыков
Формы
организации учебной деятельности
Способы дифференциации учебной деятельности
2.
Учебная деятельность
Слайд 17
значение слова
Прямое
Указывает прямо на предмет,
действие
Переносное
Происходит перенос названия, если у предметов есть
какое-либо сходствоДворник.
Дворник
(стеклоочиститель).
2. Учебная деятельность
Слайд 18 Рассмотрите внимательно репродукцию картины «После дождя. Мокрая терраса».
Как вы думаете, чем профессия художника полезна людям?
Каковы личные
качества художника?Работа над картиной
2. Учебная деятельность
Слайд 19
Самостоятельная работа
Выступи в роли писателя. Составь текст-описание к
данной иллюстрации. Использованные определения подчеркни.
2. Учебная деятельность
Слайд 20
Домашнее задание
Выступи в роли исследователя, поэта, журналиста
Напиши деловое
письмо
Расскажи о профессии родителей
Отредактируй сочинение
Подбери профессионализмы к твоей
будущей профессии2. Учебная деятельность
Слайд 21
Определяем тему урока
Ц..ган, прил..гательное, ш..лк,
ра...писание, р..стительность.
2. Учебная
деятельность
Слайд 22
Знать:
профессиональные словами и
термины, сферу использования профессионализмов и терминов .
Уметь: находить профессиональные слова и термины в Толковых словарях;
объяснять употребление профессиональных слов в художественных произведениях.
2. Учебная деятельность
Слайд 23
Обращение
Знаки
препинания
Делаем
выводы
Интонация
Наблюдаем
Работаем
в группах
Что?
Зачем?
Как?
Наши цели, задачи и способы действия
Планирование
деятельности
2. Учебная деятельность
Слайд 27
Рефлексия
Совсем не понятно
Надо повторить ещё раз
Всё легко
и просто
2. Учебная деятельность
Слайд 28
Дифференциация, персонализация, индивидуализация
СПОСОБЫ УСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА
Творческий
Исследовательский
Конструктивный
Проблемный
Репродуктивный
(Уровень традиционной
школы)
Уровни инновационной школы
2. Учебная деятельность
Слайд 29
.
Назови женскую профессию.
Дифференциация, персонализация, индивидуализация
2. Учебная деятельность
Слайд 31
Задания творческого уровня.
Дифференциация, персонализация, индивидуализация
2. Учебная деятельность
Слайд 32
Придумай название профессии будущего и опиши ее.
Задания
творческого уровня.
Дифференциация, персонализация, индивидуализация
2. Учебная деятельность
Слайд 33
Формы организации учебной деятельности
Индивидуальная
работа
Парная работа
Групповая работа
2. Учебная деятельность
Слайд 34
3.Формирование личностной культуры
Культура речи
Формирование ключевых компетенций
Формирование адекватной самооценки
Межличностные
отношения
В процессе учебной деятельности
Слайд 36
Этическая и эстетическая культура.
Патриотизм и гражданская солидарность.
Толерантность
и эмпатия.
Экологическая культура, здоровый и безопасный образ жизни.
Трудолюбие и
ответственность.Самосознание и самореализация.
Подготовка к самоопределению и осознанному выбору профессии.
4.Формирование нравственных и жизненных ценностей
Слайд 38
Репортаж –
это хроника события, подробное и
красочное описание происходящего
глазами автора – очевидца.
Главные требования к этому жанру динамичность наглядность
4.Формирование нравственных и жизненных ценностей
Слайд 39
ИЗ ИСТОРИИ СЛОВА
В переводе с латинского слово
“reportare” означает «передавать», «сообщать».
В 19 веке
на газетных полосах стали появляться материалы о ходе судебных заседаний, собраний различных обществ и т.д., которые и стали называть репортажами. 4.Формирование нравственных и жизненных ценностей
Слайд 41
КАЧЕСТВА РЕПОРТЁРА
РЕПОРТЁР ДОЛЖЕН:
владеть правильной литературной
речью;уметь общаться с людьми;
знать вопрос, который он освещает;
правдиво и точно изображать события;
быть сильным, выносливым, мужественным, так как может сталкиваться с разными трудностями.
4.Формирование нравственных и жизненных ценностей:
Слайд 42 Не предмет формирует личность, а учитель своей деятельностью,
связанной с изучением предмета
Слайд 44
показатели владения коммуникативными навыками;
показатели владения способами учебной деятельности;
показатели
владения разными видами творческой деятельности;
показатели личностной культуры школьников.
Показатели
развития социальных качеств обучающихся:Слайд 51 «Школа - это мастерская, где формируется мысль подрастающего
поколения, надо крепко держать ее в руках, если не
хочешь выпустить из рук будущее».A. Барбюс
