- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему по дипломной работе на тему РАЗВИТИЕ КОММУНИКАТИВНОЙ КУЛЬТУРЫ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Содержание
- 2. Объект исследования: развитие коммуникативной культуры младших школьников в
- 3. Задачи:1. Проанализировать проблему развития коммуникативной культуры младших
- 4. Коммуникативная культура – это совокупность знаний
- 5. Речевая деятельность - процесс словесного общения
- 6. 1 этап – констатирующийЦель: Определение уровня развития коммуникативной культуры младших школьников в процессе речевой деятельности
- 7. Диагностика Г.А.Цукерман «Рукавички»Высокий уровень: рукавички украшены одинаковым
- 8. Диагностика Г.А.Цукерман «Кто прав?»Высокий уровень: ребенок демонстрирует
- 9. Диагностика Г.А.Цукерман «Рукавички» Диагностика Г.А.Цукерман «Кто прав?»
- 10. 2 этап – формирующийЦель: Формирование уровня развития коммуникативной культуры младших школьников в процессе речевой деятельности
- 11. Проведено:Родительское собрание Тема: «Учим детей общению.Развитие коммуникативных
- 12. 3 этап – контрольныйЦель: Выявление изменения уровня развития коммуникативной культуры младших школьников в процессе речевой деятельности
- 13. Диагностика Г.А.Цукерман «Узор под диктовку»Высокий уровень –
- 14. Диагностика Г.А.Цукерман «Узор под диктовку»
- 15. Анализ третей диагностики показал, что уровень развития
- 16. Скачать презентацию
- 17. Похожие презентации
Объект исследования: развитие коммуникативной культуры младших школьников в процессе речевой деятельностиПредмет исследования: средства развития коммуникативной культуры младших школьников в процессе речевой деятельности
Слайд 2 Объект исследования: развитие коммуникативной культуры младших школьников в процессе
речевой деятельности
процессе речевой деятельности
Слайд 3
Задачи:
1. Проанализировать проблему развития коммуникативной культуры младших школьников
в процессе речевой деятельности в психолого-педагогической литературе
2. Определить особенности
развития речевой деятельности как средства развития коммуникативной культуры младших школьников в процессе речевой деятельности3. Выявить и экспериментально проверить средства развития коммуникативной культуры младших школьников в процессе речевой деятельности
4. Составить сборник упражнений на развитие коммуникативной культуры младших школьников в процессе речевой деятельности
Слайд 4 Коммуникативная культура – это совокупность знаний законов
межличностного общения, умений и навыков пользования его средствами в
различных жизненных и производственных ситуациях и личностных коммуникативных качествСлайд 5 Речевая деятельность - процесс словесного общения с
целью передачи и усвоения общественно-исторического опыта, установление коммуникации, планирования
своих действий
Слайд 6
1 этап – констатирующий
Цель: Определение уровня развития коммуникативной
культуры младших школьников в процессе речевой деятельности
Слайд 7
Диагностика Г.А.Цукерман «Рукавички»
Высокий уровень: рукавички украшены одинаковым или
очень похожим узором. Дети активно обсуждают возможный вариант узора;
приходят к согласию относительно способа раскрашивания рукавичек; сравнивают способы действия и координируют их, строя совместное действие; следят за реализацией принятого замыслаСредний уровень: сходство частичное - отдельные признаки (цвет или форма некоторых деталей) совпадают, но имеются и заметные различия
Низкий уровень: в узорах явно преобладают различия или вообще нет сходства. Дети не пытаются договориться, каждый настаивает на своем
Слайд 8
Диагностика Г.А.Цукерман «Кто прав?»
Высокий уровень: ребенок демонстрирует понимание
относительности оценок и подходов к выбору, учитывает различие позиций
персонажей и может высказать и обосновать свое собственное мнениеСредний уровень: частично правильный ответ: ребенок понимает возможность разных подходов к оценке предмета или ситуации и допускает, что разные мнения по-своему справедливы либо ошибочны, но не может обосновать свои ответы
Низкий уровень: ребенок не учитывает возможность разных оснований для оценки одного и того же предмета (например, изображенного персонажа и качества самого рисунка в 1-м задании) или выбора (2-е и 3-е задания); соответственно, исключает возможность разных точек зрения: ребенок принимает сторону одного из персонажей, считая иную позицию однозначно неправильной
Слайд 10
2 этап – формирующий
Цель: Формирование уровня развития коммуникативной
культуры младших школьников в процессе речевой деятельности
Слайд 11
Проведено:
Родительское собрание Тема: «Учим детей общению.
Развитие коммуникативных способностей»
Математика
«Задачи. Составные части задачи»
Математика «Табличное сложение»
Русский язык «Слоги ча-ща,
чу-щу»Окружающий мир «Откуда в наш дом приходит вода»
Игры и упражнения во внеурочное время
Слайд 12
3 этап – контрольный
Цель: Выявление изменения уровня развития
коммуникативной культуры младших школьников в процессе речевой деятельности
Слайд 13
Диагностика Г.А.Цукерман «Узор под диктовку»
Высокий уровень – узоры
соответствуют образцам; в процессе активного диалога дети достигают взаимопонимания
и обмениваются необходимой и достаточной информацией для построения узоров; доброжелательно следят за реализацией принятого замысла и соблюдением правил.Средний уровень – имеется хотя бы частичное сходство узоров с образцами; указания отражают часть необходимых ориентиров; вопросы и ответы позволяют получить недостающую информацию; частичное взаимопонимание.
Низкий уровень – узоры не построены или не похожи на образцы; указания не содержат необходимых ориентиров или формулируются непонятно; вопросы не по существу или формулируются непонятно для партнера.
Слайд 15 Анализ третей диагностики показал, что уровень развития коммуникативной
