Презентация на тему Выступление на методическом объединении по теме Современный урок на основе системно-деятельностного подхода (в условиях внедрения ФГОС)

его интеллектуального богатства, Показатель его кругозора, эрудиции.

В. А. Сухомлинский

результата личностного и познавательного развития обучающихся».
«индивидуальных, психологических и физиологических особенностей

учащихся»
«видов деятельности и форм общения для определения целей образования и воспитания и путей их достижения»

ФГОС

(включая одарённых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост

потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм взаимодействия со сверстниками и взрослыми в познавательной деятельности»
«достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы общего образования как основы «для самостоятельного успешного усвоения обучающимися новых знаний, умений, компетенций, видов и способов деятельности».
«создание на уроке психологически комфортной атмосферы»

ФГОС

ходу всего занятия)

ИФОРМАЦИОННЫЙ - АНАЛИТИЧЕСКИЙ - ОЦЕНОЧНЫЙ - РЕФЛЕКСИВНЫЙ
 (могут меняться местами между собой)

СТРУКТУРА 

СОВРЕМЕННОГО  УРОКА  ИСТОРИИ  И  ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ

- в баллах,
  - «звёздочках»,
  - кредитах и т.п.
ОЦЕНКА 

же показывает отношение того или иного человека к сказанному в ходе занятия.
ДРУГИЕ  ВАРИАНТЫ  ПРОЦЕССА  ОЦЕНИВАНИЯ: 
- самооценивание,
 - взаимооценивание,
  - внешняя экспертиза,
  - графическое и другое визуальное
    оценивание (использование смайликов, листков разного цвета

5. ОЦЕНОЧНЫЙ  БЛОК

обратную связь,
   - выделить трудности,
   - отнестись к прошедшему

занятию (в том числе и эмоционально),
   - присвоить полученный опыт.
Б. Синквейн (5 строк) – эмоциональная и интеллектуальная реакция на результат занятия.
    Даётся форма из пяти строк – в первой надо написать – существительное (отражающее основное понятие урока, затем – два глагола, на третьей строке – три прилагательных, после формулируется предложение, передающее основную мысль занятия, а в конце идея передаётся в одно слово и является неким обобщением происшедшего.
В. Более ориентированный на содержательные результаты учебной работы, вариант из 7 строк.
   Я думаю, что _________________(1)
   (общая идея)
   Потому что___________________(2)
    ____________________________(3)
    ____________________________(4)
    ____________________________(5)
(наиболее понравившиеся мысли в четыре предложения)
   Поэтому ____________________(6),       ______________________(7)
Г. Ещё более простым является задание каждому сформулировать предложение по итогам занятия, которое будет начинаться со слова «Оказывается…» или же высказать свою точку зрения по вопросам:
 - Что нового узнали?
 - Какой опыт приобрели?
 - Какую деятельность проводили?
 - Как могут использовать полученное на практике?
 - Что было самым трудным?
 - Что было интересным?
 - Что считают наиболее важным?

6. РЕФЛЕКСИВНЫЙ  БЛОК