Презентация, доклад на тему 4chast

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 9 «Звездочка» г. Енисейск ул. ДОС 1/110 ПРОЕКТ «ПЕРВЫЕ ЛЮДИ НА ЗЕМЛЕ» (Вова) (ЧАСТЬ 4)

Подготовительная группа «Росточки» ( 6-7 лет)
Воспитатели:
Власова Светлана Владимировна
Поротникова Наталья Анатольевна

Придя с прогулки, ребята обнаружили в группе раздетого первобытного человека. Бережно отнеся его на ковер и положив возле огня, чтоб согрелся, стали решать что с ним делать.

Никитка предложил его обуть. Но к сожалению оказалось, что обувь слишком мала.

Анюта с Кириллом не растерялись и предложили незваному гостю свою обувь, но и она оказалась малой.

Ребята собрали в группе всю кожу и мех, но этого не хватило, чтоб сделать одежду для такого великана.

Ева предложила добавить бумагу. Вариант комбинированной одежды устроил не всех.

Ребята пришли к выводу, что первобытный человек больше похож на мумию. Кирилл нашел выход из положения, предложил с помощью отрывания бумаги сделать ему комфортную одежду.

Работа закипела не на шутку.

Принесённый с центра творчества декоративный глаз оказался очень маленьким. Тогда Руслан сделал наброски карандашом, а Вова обвёл это фломастером.

Окончив работу ребята положительно оценили результат своего труда. Но перед ними встал другой вопрос «Где его разместить»?

Дети решили в качестве защитника и охранника разместить его в раздевалке на входной двери в группу.

Они бережно вынесли его в раздевалку и с помощью Натальи Анатольевны прикрепили на дверь.

Во второй половине дня, после бурного обсуждения- понравится ли первобытному человеку у нас в гостях или нет. ребята пришли к выводу, что зайдя в группу он будет чувствовать себя как дома, а вот в раздевалке, несмотря на оформленный подоконник, ему будет не комфортно. Посовещавшись все поддержали идею расписать стены и кабинки в стиле наскальных рисунков.

Все дружно принялись за дело.

Вот так, для первобытного человека, преобразилась в эпоху первобытности наша раздевалка.

В один из дней, придя утром в детский сад, ребята увидели в пещере израненных своих «детей». У мальчика была перевязана рука, а у девочки забинтована ножка. В ходе рассуждения дети озвучивали разные причины, которые могли способствовать этим несчастным случаям. Беспокоясь и заботясь о своих малышах, ребята решили нарисовать для них плакат о безопасности.

Для своего творчества ребята выбрали тихое и спокойное место.

По окончанию работы объясняют своим «малышам» правила безопасности.

Парни, как представители сильного пола, помогают Наталье Анатольевне повесить плакат в центре безопасности.

Итоговое мероприятие «Первобытные люди» (спортивное развлечение)

Сидя у костра, «первобытные» дети рассказывают, отвечают на вопросы своего «вождя» Ольги Владимировны, о жизни в эпоху первобытности.

Парни, перед охотой, рисуют ритуальные рисунки на удачу.

Хранительницы очага, рассказывают старшей сестре Наили, о способах разжигания костра.

Исполнения важного ритуального танца всего племени перед началом охоты.

Разделившееся на две половины племя старается незаметно подобраться к добычи.

Охота началась!

А вот и хищники в которых нужно попасть копьем.

На пути уставших охотников река. Добыть рыбу оказывается совсем не просто, ее нужно пронзить копьем.

Новая задача перед племенем. Перенести яйца, птицы великана, возможно только с помощью ног.

Пройдя множество испытаний, уставшее но довольное племя отдыхая у костра делятся своими впечатлениями.

Во время реализации проекта все взрослые (воспитатели, пом. воспитателя, узкие специалисты, родители, рабочие ДОУ) основывали свою деятельность на понимании и признании потенциальных способностей, возможностей и прав ребёнка на самостоятельное познание окружающего мира во всём его многообразии. Предоставляли детям достаточную свободу для реализации их собственных потребностей, ограничивая её рамками принятой культуры и правилами безопасности. Стремились формировать у детей понимание ответственности за свой выбор, действия и результаты. Во время проекта взрослые уделяли внимательное отношение к ежедневным результатам детских работ и всемерно их использовали в целях обеспечения активных действий следующего дня.

Ежедневные обсуждения на утреннем и итоговом сборах запланированных и выполненных дел рождают все новые идеи и вопросы. Инициативы детей и взрослых обсуждаются и фиксируются.

Во время, проекта исходя от реальных интересов и потребностей детей были реализованы следующие программные задачи:

Развивать самостоятельность, инициативу, творчество в познавательно – исследовательской деятельности, поддерживать проявление индивидуальности в исследовательском поведении ребенка, избирательность детских интересах;
Обогащать опыт сотрудничества, дружеских взаимоотношений со сверстниками и взаимодействия со взрослыми;
Способствовать формированию положительной самооценки, уверенности в себе, чувства собственного достоинства, осознания роста своих достижений;
Развивать интерес и самостоятельность детей в разных видах доступного труда;
Обеспечивать освоение умений элементарного планирования, оценки результатов труда;
Продолжать формировать представления об опасных для человека ситуациях в быту, в природе и способах правильного поведения;
Совершенствовать познавательные умения, воспитывать гуманно – ценностное отношение к миру;
Развивать интерес к отдельным фактам истории и культуры родной страны, формировать начало гражданственности;

Поддерживать проявления субъективной позиции ребенка в речевом общении со взрослыми и сверстниками;
Поддерживать проявления у детей интересов, эстетических предпочтений, желание познавать искусство и осваивать изобразительную деятельность в процессе проектной деятельности;
Стимулировать самостоятельное проявление эстетического отношения к окружающему миру в разнообразных ситуациях;
Поддерживать проявление самостоятельности, инициативности, индивидуальности, рефлексии, активизировать творческие проявления детей;
Обогащать читательский опыт детей за счет произведений более сложных по содержанию и форме;
Обеспечить возможность проявления детьми самостоятельности и творчества в разных видах художественно – творческой деятельности на основе литературных произведений;
Стимулировать самостоятельную деятельность детей по сочинению танцев, игр, оркестровок;
Развивать умения сотрудничества и сотворчества в коллективной музыкальной деятельности;
Воспитывать ценностное отношение детей к здоровью и человеческой жизни, развивать мотивацию к сбережению своего здоровья и здоровья окружающих людей.

Спасибо за внимание.