Презентация на тему Развитие мелкой моторики рук детей раннего возраста с помощью нетрадиционных дидактических игр учебно-методический материал (младшая группа)

детей раннего возраста.
Предмет исследования: нетрадиционные дидактические игры по развитию

мелкой моторики рук.
Цель исследования: изучить вопросы развития мелкой моторики рук у детей раннего возраста.
Задачи исследования:
раскрыть сущность понятия мелкая моторика рук;
выделить особенности развития мелкой моторики рук у детей раннего возраста;
охарактеризовать нетрадиционные дидактические игры;
определить методику руководства нетрадиционными дидактическими играми.

мышц тела, способность манипулировать мелкими предметами, передавать объекты из

рук в руки, а также выполнять задачи, требующие скоординированной работы глаз и рук.

возраста

педагогическое явление; она является и игровым методом обучения детей,

и формой обучения, и самостоятельной игровой деятельностью, и средством формирования у детей различных качеств, умений, навыков.
Основные особенности дидактических игр:
обучающие игры, то есть создаются взрослыми с целью воспитания и обучения детей;
воспитательно-образовательное значение дидактической игры не выступает открыто, реализуется через игровую задачу, игровые действия, правила;
познавательное содержание дидактической игры обусловлено программным содержанием и всегда сочетается с игровой формой;
имеют своеобразную структуру.

ребенка, а также способствуют развитию творческих задатков;
во-вторых, изготовление подобного

рода игр позволяет воспитателю или родителю проявлять свои креативные способности;
в-третьих, они не требуют особых затрат, так как могут быть созданы из бросового или ненужного материала, таким образом, даруя вещам вторую жизнь;
в-четвертых, нетрадиционная дидактическая игра может быть изготовлена с учетом пожеланий или особенностей ребенка

по плану в часы занятий;
В руководстве нетрадиционной дидактической игрой

применяются различные методы обучения – словесные, наглядные, практические;
Нетрадиционные дидактические игры кратковременны и составляют примерно 15-20 минут;
В них крайне важно поддержание интереса детей;
Акцентирование внимания воспитателя на индивидуальном подходе к детям;
Непосредственное участие воспитателя в игре в качестве партнера;
Помощь воспитателя и подведение итогов

и косточки раскрашиваются с помощью специальной безопасной краски в

балончиках в разные цвета.
После просушки и принятия вышеперечисленными элементами нужного вида, семечки, косточки и горошек выкладываются в несколько орнаментных схем.
Узоры фотографируются с целью дальнейшего их использования детьми в качестве образца.
Для удобства, выкладывания детьми узоров на дощечки тонким слоем наносится пластилин